95 9. Rasa R
: Rasa senang,
karena siswa
dapat mengetahui cara memotivasi diri sendiri
10. Sungguh-
Sungguh S : Kesungguhan
dalam memotivasi
diri sendiri.
E. KES-T :
Menghindari, menghilangkan
dan mencegah
adanya ketergantungan dari motivasi orang lain.
F. Ridho Tuhan, Bersyukur :
Memohon Ridho Tuhan agar selalu diberikan semangat dalam menjalani kehidupan sehari-hari.
XVI. LANGKAH KEGIATAN F. LANGKAH PENGANTARAN
4. Mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa, kemudian mengecek kehadiran siswa sebelum memulai kegiatan selanjutnya.
5. Mengajak dan membimbing siswa untuk memulai kegiatan pembelajaran dengan penuh perhatian, semangat dan penampilan
mereka dengan melakukan kegiatan berfikir, merasa, menyikapi, melakukan dan bertanggung jawab BMB3 berkenaan dengan
materi yang dibahas yaitu “Ragam Kecerdasan”.
6. Menyampaikan tujuan pembahasan yaitu: d. Membahas perlunya pemahaman tentang motivasi.
e. Siswa memahami dan dapat memotivasi diri sendiri. f. Siswa tidak bergantung dari motivasi orang lain.
G. LANGKAH PENJAJAKAN
4. Menanyakan kepada siswa tentang pemahamannya motivasi. 5. Menanyakan pendapat siswa terkait tampilan power point.
6. Meminta siswa untuk menanggapi apa yang ada dalam film yang
sudah ditayangkan, tentang: c. Seseorang yg berhasil memotivasi diri.
d. Hal-hal yang menarik perhatian siswa berkenaan dengan
motivasi dalam film tersebut.
96
H. LANGKAH PENAFSIRAN
3. Mengulang tanggapan siswa tentang materi yang ditayangkan. 4. Meminta siswa bertanya tentang materi tayangan, pertanyaan ini
dijawab secara umum dan diberikan penekanan-penekanan yang akan dibahas lebih lanjut.
I. LANGKAH PEMBINAAN
6. Siswa diminta untuk membandingkan 7. Siswa diminta untuk memberikan contoh potensi yang dimiliki.
8. Membahas tentang:
c. Hal-hal menarik tentang motivasi. d. Bagaimana cara menumbuhkan motivasi diri.
9. Mengaktifkan siswa untuk ber-BMB3 tentang motivasi. 10. Siswa diajak untuk memotivasi diri sendiri dalam kegiatan sehari-
hari.
J. LANGKAH PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 4. Penilaian Hasil
