Pembatasan Masalah Perumusan Masalah Tujuan Penelitian

6. Rendahnya peran serta orang tua untuk memotivasi siswa. 7. Tingginya tuntutan isikonten kurikulum yang dirasa terlalu padat. 8. Rendahnnya sarana dan prasarana yang disediakan oleh sekolah untuk media pembelajaran.

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan pada latar belakang masalah dan identifikasi masalah, maka dapat kita ketahui bahwa banyak faktor yang dapat mempengaruhi motivasii belajar matematika. Untuk itu perlu dibatasi dalam ruang lingkup yang mungkin dapat dilaksanakan oleh peneliti. Penelitian ini difokuskan pada pengaruh pendekatan pembelajaran aktif terhadap motivasi belajar Matematika siswa. Motivasi yang dimaksud dalam penelitian ini adalah motivasi belajar matematika siswa. Pendekatan yang dimaksud dalam penelitian ini adalah pendekatan pembelajaran aktif yang memungkinkan siswa aktif dalam proses pembelajaran. Pendekatan pembelajaran aktif yang akan digunakan oleh peneliti adalah pendekatan pelibatan belajar langsung. Motivasi yang akan digunakan adalah motivasi ekstrinsik.

D. Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang dan indentivikasi masalah yang telah diuraikan sebelumnya, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: “Apakah terdapat perbedaan motivasi belajar Matematika antara siswa yang diberikan pendekatan pembelajaran aktif dengan siswa yang diberikan pendekatan konvensional”

E. Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi tentang efektivitas pendekatan pembelajaran Matematika secara aktif dan pendekatan konvensional terhadap motivasi belajar pada siswa Sekolah Dasar. Hasil penelitian ini dari segi teoritis diharapkan dapat memberikan gambaran sekaligus mengembangkan pengetahuan tentang proses belajar- mengajar Matematika, terutama tentang upaya peningkatan kualitas kegiatan pembelajaran melalui penerapan pendekatan pembelajaran aktif. F. Kegunaan Hasil Penelitian Mengenal berbagai hambatan dan keterbatasan yang selama ini dialamii guru, maka pengetahuan yang diperoleh dari penelitian ini dapat diterapkan dan sebagai referensi dalam peningkatan proses belajar-mengajar Matematika. Selain itu, dalam batas-batas tertentu temuan-temuan yang ada dalam penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan perbandingan untuk mengembangkan penelitian lanjutan dalam proses belajar-mengajar Matematika.

BAB II KAJIAN TEORI