Strategi Penanganan Kajian tentang Strategi Penanganan

43 konsisten dan menyeluruh. Penilaian yang dilakukan bertujuan untuk memudahkan guru dalam melaksanakan evaluasi proses pembelajaran untuk menentukan apakah siswa mampu melanjutkan materi berikutnya, atau materi harus dirubah. Penentuan tersebut dapat dilihat dari hasil pencatatan aktivitas siswa pada waktu diberikan instruksi dan respon siswa terhadap instruksi yang diberikan. Penilaian untuk remaja autis dapat dilakukan setiap hari dengan mencatat perkembangan atau perubahan dalam suatu penanganan. Sukinah 2005:134 menyebutkan bahwa kriteria kelulusan siswa dalam memahami materi antara lain: a Siswa dikatakan lulus dari suatu materi bila sudah berhasil 3x3 dapat nilai A atau mencapai 100 dari 3 orang yang berbeda dan masing-masing dalam 3 sesi yang berbeda. b Siswa dikatakan lulus bila mampu mencapai 80 benar dari keseluruhan total trial contoh: dalam satu minggu dicobakan instruksi, dan 80 instuksi mendapat respons yang benar. Penentuan kriteria penilaian tergantung kepada guru, yang terpenting siswa paham dan konsisten dalam merespon dengan benar tanpa prompt , dimanapun, kapanpun, dengan siapapun sehingga tidak tergantung pada situasi, orang tertentu, atau mungkin bahasa atau nada tertentu. Sebaiknya penilaian diadakan dengan cara mencatat dari proses penanganan sampai dengan hasil penanganan yang dicapai. Dengan demikian, penilaian dapat dipastikan adanya pengukuran yang konsisten dan menyeluruh, sekaligus melakukan generalisasi stimulus. Evaluasi digunakan untuk mengetahui pencapaian materi yang sudah diajarkan kepada siswa. Evaluasi dilakukan berdasarkan pencatatan 44 penilaian terhadap aktivitas siswa ketika penanganan berlangsung. Menurut Dedi Kustawan 2013:48, mengatakan “Evaluasi merupakan proses yang penting dalam bidang pengambilan keputusan, memilih informasi yang tepat, mengumpulkan dan menganalisis informasi tersebut agar diperoleh data yang tepat yang akan digunakan pengambilan keputusan dalam memilih diantara alternatif. Evaluasi dilakukan berdasarkan pemilihan strategi penanganan yang digunakan. Dalam evaluasi, guru hendaknya menyiapkan format evaluasi untuk memudahkan pencatatan. Menurut Endang Rochyadi dan Zaenal Alimin 2005:235, berikut adalah bentuk lembar evaluasi yang dapat digunakan: Tabel 2. Lembar Evaluasi PPI PokokSub P. Bahasan:Aritmatik mengenal bilangan, penjumlahan 1sd 10 Tujuan : 1.Mengenal bilangan 1 sd 5 2. Memahami konsep bilangan 1 sd 10 3. Menjumlah dengan hasil tidak lebih dari 10 Kelas Semester :D42 No. Aspek Kemampuan Perilaku Tindakan Hasil Rekomen dasi 1. Hasan DB DL DH DP TD DT 2. Hasin 3. Susi Keterangan: Indikator evaluasi: - Dapat diikuti dengan baik DB - Dapat diikuti, tetapi masih jauh dari harapan DH - Tidak dapat diikuti sama selali TD Rekomendasi: - Dilanjutkan DL - Dipertahankan DP - Ditangguhkan SDT -