Hasil observasi atau pengamatan yang telah dilakukan oleh peneliti akan lebih akurat dan dipercaya apabila didukung dengan adanya dokumentasi
Sugiyono, 2008: 340. Dokumentasi merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu. Dokumentasi bisa berbentuk tulisan, gambar, atau karya-karya
monumental dari seseorang Sugiyono, 2015: 329. Dokumentasi yang digunakan peneliti dalam penelitian ini adalah dokumen tertulis berupa Teks anekdot yang
berkaitan dengan perilaku yang ditunjukan Poli pada saat pembelajaran dan nilai hasil belajar Poli. Tujuan peneliti menggunakan teknik dokumentasi untuk
memperkuat hasil data yang diperoleh melalui observasi dan wawancara.
3.5 Instrumen Penelitian
Sugiyono 2015: 305 mengemukakan bahwa dalam penelitian kualitatif yang menjadi instrumen penelitian adalah peneliti itu sendiri. Peneliti mempunyai
peranan yang sangat besar dalam proses pengumpulan data, sehingga seakan-akan peneliti menjadi instrumen tunggal dalam penelitian ini. Peneliti harus dapat
beradaptasi dengan perubahan fenomena yang terjadi di lapangan dan memiliki kemampuan untuk berhubungan dengan informan, sehingga dapat memperoleh
informasi sesuai dengan yang dibutuhkan. Oleh karena itu, peneliti sebagai instrumen penelitian juga harus divalidasi.
Validasi yang dilakukan kepada peneliti meliputi pemahaman metode kualitatif, penguasaan wawasan terhadap apa yang diteliti, dan kesiapan peneliti
memasuki objek penelitian. Sugiyono, 2015: 305. Oleh sebab itu, peneliti sebagai instrumen penelitian memiliki kemampuan dalam pengumpulan data.
Validasi juga dilakukan sendiri oleh peneliti dengan cara melakukan mengevaluasi diri sendiri.
Peneliti sebagai instrumen penelitian harus memiliki kemampuan dalam pengumpulan data. Pengumpulan data yang dilakukan menggunakan wawancara,
observasi, dan dokumentasi. Peneliti dulunya merupakan orang yang cukup sulit untuk berkomunikasi dan tidak berani untuk menyampaikan sesuatu di depan
umum. Ketika peneliti memasuki atau beradaptasi di lingkungan baru, peneliti membutuhkan waktu yang cukup lama untuk beradaptasi. Seiring berjalannya
waktu hingga sekarang peneliti mengeyam pendidikan di Universitas Sanata Dharma, banyak pelajaran hidup yang bermakna yang peneliti temukan disana.
Pelajaran-pelajaran hidup tersebut membantu peneliti untuk berlatih menjadi orang yang berani dan mampu berkomunikasi dengan baik kepada orang lain.
Pelajaran hidup ini didapat peneliti ketika saling bertukar pikiran dalam berdinamika kelompok mulai dari semester 1 sampai semester 7. Ketika
melakukan presentasi di kelas, peneliti juga berlatih untuk memberanikan diri berbicara didepan umum, dan melatih kemampuan peneliti dalam menyampaikan
sesuatu hal kepada orang lain. Program-program praktek lapangan yang peneliti dapatkan dari semester II sampai semester VII juga melatih kemampuan peneliti
dalam berdinamika dengan orang lain, membangun suasana yang akrab dan harmonis. Kemampuan berkomunikasi pada saat peneliti melakukan program
praktek lapangan ini mulai dibentuk dan diperbaiki. Program praktek lapangan yang terakhir selama peneliti menimba ilmu di jenjang perkuliahan adalah
kegiatan PPL di sekolah dasar selama kurang lebih tiga bulan. Kegiatan PPL
tersebut, peneliti banyak belajar mengenai cara berkomunikasi dengan baik kepada orang laian terutama di depan umum, belajar menghargai dan
mendengarkan pendapat orang lain, belajar untuk melayani, dan saling mengasihi terhadap semua orang.
Selain pengalaman hidup yang didapat peneliti pada jenjang perkuliahan, peneliti juga mengikuti berbagai kegiatan yang ada di lingkungan masyarakat
maupun lingkungan gereja dengan mengikuti organisasi-organisasi, dan perkumpulan yang ada didalamnya. Pengalaman peneliti selama mengikuti
kegiatan yang ada di lingkungan masyarakat mauapun gereja tersebut, peneliti dapat belajar untuk menjalin komunikasi di depan masyarakat umum, membuka
diri untuk menerima kritik dan masukan dari orang lain, belajar berdinamika dengan masyarakat umum, dan belajar menyesuaikan diri dengan lingkungan
yang ada. Pengalaman-penagalaman dalam menyesuaikan diri dan berkomunikasi yang peneliti peroleh sangat membantu dalam menyesuaikan diri dan
berkomunikasi baik dengan anak hiperaktif, guru di SD Kasih dan orangtua kandung anak yang mengalami hiperaktif.
Selain peneliti, instrumen penunjang penelitian ini adalah pedoman wawancara, pedoman observasi, alat perekam, dan alat tulis. Berikut adalah alur
wawancara dan observasi yang telah dilakukan.
Tabel 3.2 Alur Instrumen Penelitian
3.6 Teknik Keabsahan Data
