dipelajari 3
Kegiatan Akhir Guru memberi pekerjaan rumah
Pantang menyerah 5 menit
Pertemuan kedua
No Kegiatan
Nilai Waktu
1 Kegiatan Awal
a. Mengucapkan salam b. Berdo’a sebelum belajar dimulai
c. Mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi : Siswa diingatkan dengan
bentuk-bentuk bangun segitiga Santun
Religius Disiplin
Rasa ingin tahu 10 menit
2 Kegiatan inti
Eksplorasi - Guru menginformasikan manfaat
mengetahui kesebangunan - Guru menyampaikan indikator
pembelajaran - Guru menginformasikan model
pembelajaran yang akan digunakan Elaborasi
- Siswa diminta mengidentifikasi sifat- sifat dua segitiga sebangun dan
kongruen - Guru memantau dan memberikan
pengarahan secukupnya pada siswa yang mengalami kesulitan
- Guru dan siswa menentukan hasil diskusi
Komfirmasi - Guru membimbing siswa untuk
merangkum materi pelajaran yang telah dipelajari
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu Kreatif
Teliti Kreatif
Kreatif 65 menit
3 Kegiatan Akhir
Guru memberi pekerjaan rumah Pantang menyerah
5 menit
E. SUMBER BELAJAR
Buku paket matematika SMP kelas IX, model bangun datar segitiga dan LKS.
F. PENILAIAN
1. Teknik : Tes individu 2. Bentuk instrument : Tes uraian
SoalInstrumen :
P
Q R
B
A C
1. Kemukakan perbedaan pengertian sepasang segitiga sebangun dan sepasang segitiga kongruen.
2. Diketahui Segitiga ABC sebangun dengan segitiga PQR.
panjangAB panjangQP
= panjangAC
panjangQR =
panjangBC panjangPR
maka Sudut C = sudut …..
Jawaban:
1. Sepasang segitiga dikatakan sebangun apabila: a. Sudut-sudut yang bersesuaian sama besar
b. Sisi-sisi yang bersesuaian sebandung Sepasang segitiga dikatakan kongruen apabila:
a. Sudut-sudut yang bersesuaian sama besar b. Sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang
2. Sudut C = sudut R
Mengetahui Kepala SMP Negeri 2 Cikelet
Drs. AGUS HAMDANI
NIP.19630930 198703 1 008 Cikelet, Juli 2015
Guru Mata Pelajaran
TARYADIN GANI, S.Pd.
NIP. 19820919 201409 1 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Cikelet
Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester : IX 1
Standar Kompetensi : Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 1.3Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan
masalah Indikator
: 1. Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya
2. Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan
Alokasi Waktu : 2
¿
40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1.
Siswa mencermati perbedaan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun
2. Siswa dapat menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah
B. MATERI PEMBELAJARAN
Kesebangunan
C. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, penemuan, diskusi dan pemberian tugas
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama
No Kegiatan
Nilai Waktu
1 Kegiatan Awal
a. Mengucapkan salam b. Berdo’a sebelum belajar dimulai
c. Mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi : Siswa diingatkan dengan
bentuk-bentuk bangun segitiga sebangun Santun
Religius Disiplin
Rasa ingin tahu 10 menit
2 Kegiatan inti
Eksplorasi - Guru menginformasikan manfaat
mengetahui kesebangunan - Guru menyampaikan indikator
pembelajaran - Guru menginformasikan model
pembelajaran yang akan digunakan Elaborasi
- Siswa diminta menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang
sebangun dan kongruen - Guru memantau dan memberikan
pengarahan secukupnya pada siswa yang mengalami kesulitan
- Guru dan siswa menentukan hasil diskusi
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu Kreatif
Teliti
Kreatif 65 menit
Komfirmasi - Guru membimbing siswa untuk
merangkum materi pelajaran yang telah dipelajari
Kreatif
3 Kegiatan Akhir
Guru memberi pekerjaan rumah Pantang menyerah
5 menit
E. SUMBER BELAJAR
