ruang sampel dan titik sampel - Secara kelompok siswa melakukan
percobaan-percobaan menentukan titik sampel dan ruang sampel percobaan
melempar sebuah mata uang logam, dll
- Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil kerjanya
dan kelompok lain menanggapinya
Komfirmasi - Guru membimbing siswa untuk
menyimpulkan materi pelajaran yang telah dipelajari
Rasa ingin tahu Kreatif
Teliti
Teliti Kreatif
Kreatif
3 Kegiatan Akhir
Guru memberi pekerjaan rumah Pantang menyerah
5 menit
Pertemuan kedua
No Kegiatan
Nilai Waktu
1 Kegiatan Awal
a. Mengucapkan salam b. Berdo’a sebelum belajar dimulai
c. Mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi : Siswa diberi pemahaman
tentang konsep himpunan Santun
Religius Disiplin
Rasa ingin tahu 10 menit
2 Kegiatan inti
Eksplorasi - Guru menginformasikan manfaat
memahami sampel - Guru menyampaikan indikator
pembelajaran - Guru menginformasikan model
pembelajaran yang akan digunakan Elaborasi
- Siswa dibimbing memahami ruang sampel suatu percobaan dengan mendata
titik sampelnya - Siswa diminta mengerjakan beberapa
soal - Guru dan siswa membahas soal
Komfirmasi - Guru membimbing siswa untuk
menyimpulkan materi pelajaran yang telah dipelajari
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Kreatif Teliti
Kreatif 65 menit
3 Kegiatan Akhir
Guru memberi pekerjaan rumah Pantang menyerah
5 menit
E. SUMBER BELAJAR
Buku paket matematika SMP kelas IX, lingkungan dan LKS.
F. PENILAIAN
1. Teknik : Tes individu 2. Bentuk instrument : Tes uraian
SoalInstrumen :
1. Tentukan ruang sampel pada pelemparan tiga mata uang logam seribuan? 2. Dua dadu ditos satu kali secara bersamaan, tentukan:
a. Titik sampel b. Ruang sampel
Jawaban:
1. logam 1 logam 2 logam 3 hasilnya
G, G, G
G, G, S G, S, G
G, S, S S, G, G
S, G, S
S, S, G S, S, S
Ruang sampel adalah:
{
G , G, G , G , G , S , G , S, G , G , S, S , S , G, G , S , G, S , S, S , G , S, S , S
}
G S
G S
G S
G S
G
S
G
S G
S Awal
2. Tabel percobaan: 1
2 3
4 5
6 1
1, 1 1, 2
1, 3 1, 4
1, 5 1, 6
2 2, 1
2, 2 2, 3
2, 4 2, 5
2, 6 3
3, 1 3, 2
3, 3 3, 4
3, 5 3, 6
4 4, 1
4, 2 4, 3
4, 4 4, 5
4, 6 5
5, 1 5, 2
5, 3 5, 4
5, 5 5, 6
6 6, 1
6, 2 6, 3
6, 4 6, 5
6, 6 a. Titik sampel: 1,1, 1,2, 1,3, 1,4, 1,5, 1,6, 2,1, 2,2, 2,3, 2,4, 2,5,
2,6, 3,1, 3,2, 3,3, 3,4, 3,5, 3,6, 4,1, 4,2, 4,3, 4,4, 4,5, 4,6, 5,1, 5,2, 5,3, 5,4, 5,5, 5,6, 6,1, 6,2, 6,3, 6,4, 6,5, 6,6.
b. Ruang sampel: {1,1, 1,2, 1,3, 1,4, 1,5, 1,6, 2,1, 2,2, 2,3, 2,4,
2,5, 2,6, 3,1, 3,2, 3,3, 3,4, 3,5, 3,6, 4,1, 4,2, 4,3, 4,4, 4,5, 4,6, 5,1, 5,2, 5,3, 5,4, 5,5, 5,6, 6,1, 6,2, 6,3, 6,4, 6,5, 6,6}
Mengetahui Kepala SMP Negeri 2 Cikelet
Drs. AGUS HAMDANI
NIP.19630930 198703 1 008 Cikelet, Juli 2015
Guru Mata Pelajaran
TARYADIN GANI, S.Pd.
NIP. 19820919 201409 1 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Cikelet
Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester : IX 1
Standar Kompetensi : Memahami peluang kejadian sederhana Kompetensi Dasar
: 4.2 Menentukan peluang kejadian sederhana Indikator
: 1. Menghitung peluang masing-masing titik pada ruang sampel 2. Menghitung peluang dengan pendekatan frekuensi relatif
3. Menghitung peluang secara teoritis 4. Menentukan dan menghitung nilai peluang suatu kejadian
Alokasi Waktu : 4
¿
40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menghitung peluang masing-masing titik sampel 2. Siswa dapat menghitung nilai peluang suatu kejadian
B. MATERI PEMBELAJARAN
