18
5 Pembelajaran Quantum memiliki model yang memadukan
konteks dengan isi pembelajaran 6
Pembelajaran Quantum memusatkan perhatian pada pembentukan ketrampilan akademis, ketrampilan dalam hidup,
dan prestasi fisikal atau material. 7
Pembelajaran Quantum mengutamakan keberagaman dan kebebasan bukan keseragaman dan ketertiban
8 Pembelajaran Quantum mengintegrasikan totalitas tubuh dan
pikiran dalam proses pembelajaran.
e. Strategi Pembelajaran Quantum Teaching
Quantum Teaching disajikan dalam kerangka rancangan yang dikenal dengan Akronim TANDUR. Kerangka rancangan ini terdiri
atas unsur-unsur yang membentuk basis struktural keseluruhan yang melandasi Quantum Teaching.
Kerangka perancangan Quantum Teaching ada enam DePorter ,2008 : 88-93 meliputi :
1 Tumbuhkan
Kerangka ini mengandung pesan untuk menumbuhkan minat dengan memuaskan, menyertakan siswa, memikat siswa, dan
AMBAK. AMBAK berarti Apa Manfaatnya BAgi Ku ? dengan adanya kerangka Tumbuhkan ini siswa akan dibantu untuk
menyadari manfaat yang dapat mereka peroleh setelah
19
mempelajari materi tersebut. Dengan kerangkan Tumbuhkan ini akan menciptakan jalinan dan kepemilikan bersama atau
kemampuan saling memahami. Pemanfaatan pengalaman mereka, mencari tanggapan, dan mendapatkan komitmen untuk
menjelajah. 2
Alami Unsur ini memberikan pengalaman kepada siswa dan
memanfaatkan hasrat alami otak untuk menjelajah. Strategi yang dapat digunakan untuk kerangka Alami ini adalah dengan
menggunakan jembatan Keledai, permainan, dan simulasi. Dengan strategi ini tentu akan memberikan informasi bagi siswa
untuk menguiatkan pengalaman yang telah dimiliki sebelumnya, sehingga dapat merubah sesuatu yang mulanya abstrak menjadi
konkrit. 3
Namai Penamaan akan memuaskan hasrat alami otak untuk
memberikan identitas, mengurutkan, dan mendefinisikan. Penamaan dibangun di atas pengetahuan dan keingintahuan
siswa saat itu. Penamaan adalah saatnya untuk mengajarkan konsep, ketrampilan berfikir, dan strategi belajar. Strategi yang
digunakan adalah dengan menggunakan susunan gambar, warna, alat bantu, kertas tulis, dan poster di dinding. Dari staretegi ini
guru bisa membuat siswa penasaraan, dalam susunan gambar
20
dan warna tersebut sajikan ringkasan ataupun jembatan keledai materi yang akan disajikan. Seperti rumus, fakta, dan informasi
yang bisa disajikan dengan nyanyian sehingga siswa akan mudah mengingatnya.
4 Demonstrasikan
Memberikan peluang kepada siswa untuk menerapkan ilmu yang telah mereka peroleh ke dalam pembelajaran yang lain dan
ke dalam kehidupan mereka. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk siswa menunjukkan bahwa dirinya bisa.
Kerangka demonstrasi bisa disajikan dengan strategi bermain peran, vidio, permainan, lagu, dsb.
5 Ulangi
Pengulangan memperkuat koneksi saraf dan menumbuhkan rasa “Aku tahu bahwa aku tahu ini”. Pengulangan perlu dilakukan
secara beragam sesuai dengan kecerdasan dan tipe belajar siswa. Misalnya melalui pertunjukan, drama, dan permaainan.
6 Rayakan
Perayaan akan memberikan keyakinan kepada siswa bahwa dirinya telah selesai melakukan satu aktivitas dengan
menghormati usaha, ketekunan, dan kesuksesan. Strategi yang dapat digunakan pada kerangka ini adalah dengan pujian,
bernyanyi bersama, unjuk karya, dan pesta kelas.
21
Jika strategi dalam Quantum teaching ini dapat berjalan dengan baik maka akan terjadi suatu keajaiban. Yaitu rasa saling
memiliki, yang kemudian akan meningkatkan rasa memiliki dan penghargaan kelas akan menjadi komunitas belajar, tempat yang
dituju para siswa dengan senang hati, bukan karena keterpaksaan. Penelitian ini menggunakan strategi atau langkah pembelajaran yang
sesuai dengan strategi pada Quantum Teaching, yaitu dengan berpedoman pada rancangan pembelajaran TANDUR Tumbuhkan,
Alami, Namai, Demonstrasikan, Ulangi, Rayakan.
2. Tinjauan tentang IPS SD
