16
semata-mata sebagai kegiatan belajar secara akademik. Siswa juga akan mempelajarai ketrampilan hidup life skill
dan juga akan mempelajari ketrampilan sosial. Model Quantum teaching diterapkan dalam penelitian ini
disesuaikan dengan konteks lingkungan pembelajaran dan kontens isi pembelajaran yang sesuai dengan uraian Model
Quantum Teaching
diatas sebagai
upaya untuk
meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV dalam mata pelajaran IPS.
Model Quantum teaching diterapkan dalam penelitian ini disesuaikan dengan konteks lingkungan Pembelajaran dan kontens
isi pembelajaran yang sesuai dengan uraian diatas untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPS.
d. Keunggulan Quantum Teaching
Model pembelajaran Quantum Teaching mulai dikembangkan di Amerika Serikat tahun 1999. Menurut Suyitno 2004: 34 Quantum
Teaching dimulai di super camp, sebuah program percepatan Quantum Learning yang ditawarkan oleh Learning Forum. Dalam
program menginap selama dua belas hari siswa akan memperoleh kiat-kiat yang membantu mereka dalam mencatat, menghafal
membaca, menulis, berkreatifitas, berkomunikasi, serta membina hubungan. Menurut DePorter 2005: 4Hasil-hasil yang dicapai
dalam super camp adalah :
17
1. 68 meningkatkan motivasi
2. 73 meningkatkan nilai
3. 81 meningkatkan rasa percaya diri
4. 84 meningkatkan harga diri
5. 98 melanjutkan penggunaan ketrampilan
Quantum teaching menghadirkan cara-cara baru yang memudahkan proses belajar lewat perpaduan antara unsur seni dan
pencapaian yang terarah, apapun mata pelajaran yang akan diajarkan. Dengan menggunakan model Quantum Teaching dapat
menggabungkan keistimewaan-keistimewaan belajar menuju bentuk perencanaan pembelajaran yang melejitkan prestasi siswa.
Menurut Adesanjaya www.blogspot.com
diakses 22 januari 2016 Quantum teaching mempunyai keunggulan dibanding dengan
model yang lain. 1
Pembelajaran Quantum memusatkan perhatian pada interaksi yang bermutu dan bermakna, bukan sekedar transaksi makna.
2 Pembelajaran Quantum sangat menekankan kepada
pemercepatan pembelajaran dengan taraf keberhasilan tinggi. 3
Pembelajaran Quantum sangat menentukan kealamiahan dan kewajaran proses pembelajaran, bukan keartifisialan atau
keadaan yang dibuat buat. 4
Pembelajaran Quantum sangat menekankan pada kebermaknaan dan kebermutuan proses pembelajaran.
18
5 Pembelajaran Quantum memiliki model yang memadukan
konteks dengan isi pembelajaran 6
Pembelajaran Quantum memusatkan perhatian pada pembentukan ketrampilan akademis, ketrampilan dalam hidup,
dan prestasi fisikal atau material. 7
Pembelajaran Quantum mengutamakan keberagaman dan kebebasan bukan keseragaman dan ketertiban
8 Pembelajaran Quantum mengintegrasikan totalitas tubuh dan
pikiran dalam proses pembelajaran.
e. Strategi Pembelajaran Quantum Teaching
