Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
I. Identitas
Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 Kajen
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas Semester : X II
Alokasi Waktu : 10 x 45’
II. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi : 3.Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik Kompetensi Dasar
: 3.1Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif 3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari
III. Pencapaian Indikator : 3.1.1 Menganalisis pembentukan bayangan pada lup, kaca
mata, mikroskop, dan teropong 3.1.2 Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata dan
kacamata, mikroskop, dan teropong. 3.1.3 Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan
akomodasi maksimum 3.1.4 Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita
miopi dan hipermetropi 3.1.5 Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teropong
3.2.1 Mengidentifikasi penerapan berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari
IV. Tujuan
1. Siswa dapat menganalisis pembentukan bayangan pada lup, kaca mata, mikroskop,
dan teropong melalui diskusi kelompok. 2. Siswa dapat mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata dan kacamata,
mikroskop, dan teropong. 3. Siswa dapat membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum.
4. Siswa dapat menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi.
5. Siswa dapat menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teropong. 6. Siswa dapat mengidentifikasi penerapan berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari
V. Materi VI. Metode dan Model Pembelajaran
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi, Pengamatan, dan Ceramah
Karakter : Teliti, Tekun, dan Kritis
VII.Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Tahapan Aktivitas Guru
Aktivitas Siswa Alokasi
Waktu
Kegiatan Awal
1. Membuka pelajaran dengan mengu- capkan salam.
2. Meminta salah satu siswa untuk me- mimpin doa.
3. Mengecek kehadiran siswa dengan cara mengabsen satu persatu.
4. Guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa”Siapa yang
setiap pagi sebelum berangkat ke se- kolah yang biasa berdandan? Ketika
kalian berias apa yang kalian guna- kan untuk melihat diri kalian?Ba-
yangan seperti apa yang kalian lihat di cermin?Mengapa tidak menggu-
nakan Cermin cekung atau cem- bung?”.
5. Guru menyampaikan tujuan pembel- ajaran.
1. Siswa menjawab Salam
2. Berdoa bersama untuk mengawali
pelajaran.
3. Siswa memperhati- kan penjelasan
guru.
Kegiatan Inti
A. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa menjadi
beberapa kelompok kecil
2. Guru menjelaskan materi tentang
cermin.
3. Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas.
4. Guru meminta siswa untuk menutup
semua buku dan catatan serta membagikan tabel besaran dan
satuan kepada tiap kelompok
A. Eksplorasi
1. Siswa menuju ke kelompok masing-
masing 2. Siswa
memperhatikan dan merespon
pertanyaan yang diajukan
B. Elaborasi
1. Guru memantau dan membimbing siswa untuk memecahkan masalah
2. Guru membimbing siswa untuk menyusun hasil diskusi.
B. Elaborasi
1. Siswa berdiskusi untuk memecahkan
masalah 2. Siswa menyusun
hasil diskusi secara berkelompok.
Tahapan Aktivitas Guru
Aktivitas Siswa Alokasi
Waktu C. Konfirmasi
1. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang sudah selesai lebih
awal untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
2. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil
diskusi kelompok yang ada di depan. 3. Guru memberikan umpan balik
kepada siswa serta memberikan penguatan dengan menambahkan hal-
hal yang masih kurang.
4. Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik
C. Konfirmasi
1. Salah satu kelom- pok maju untuk
memepresentasikan hasil diskusi
2. Siswa merespon
dan mencatat hal- hal penting
3. Saling memberikan selama
Kegiatan Penutup
1. Guru meminta siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
2. Guru mengecek pemahaman siswa dengan memberikan postest secara in-
dividu 3. Guru melakukan penilaian dan re-
fleksi terhadap pembelajaran 4. Guru menyampaikan rencana pembe-
lajaran untuk pertemuan selanjutnya 5. Guru mengakhiri pembelajaran den-
gan salam 1. Siswa bersama-sama
menyimpulkan hasil pembelajaran
2. Siswa melaksanakan postes secara mandi-
ri. 3. Siswa bersama-sama
melakukan refleksi secara tertulis.
4. Siswa memper- hatikan
Siswa menjawab salam Pertemuan II
Tahapan Aktivitas Guru
Aktivitas Siswa Alokasi
Waktu
Kegiatan Awal
1. Membuka pelajaran dengan mengu- capkan salam.
2. Meminta salah satu siswa untuk me- mimpin doa.
3. Mengecek kehadiran siswa dengan cara mengabsen satu persatu.
4. Guru memberikan apersepsi dan mo- tivasi kepada siswa”Adakah yang
tahu bagaimana seorang ilmuwan da- pat melihat bakteri-bakteri yang kecil
sampai menggambarkan bentuknya dengan detail? Apa nama alat nya?
dan bagaimana alat itu bisa bekerja? 1. Siswa menjawab
salam 2. Berdoa bersama un-
tuk mengawali pel- ajaran.
3. Siswa memperhati- kan penjelasan
guru.
Tahapan Aktivitas Guru
Aktivitas Siswa Alokasi
Waktu
Kita akan bahas itu pada pembelajar- an kali ini karena kita akan belajar
mengenai alat optik”.
5. Guru menyampaikan tujuan pembel- ajaran.
Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil
2. Guru menjelaskan materi tentang Mikroskop.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas. 4. Guru meminta siswa untuk menutup
semua buku dan catatan serta membagikan tabel besaran dan
satuan kepada tiap kelompok
A. Eksplorasi
1. Siswa menuju ke kelompok masing-
masing 2. Siswa
memperhatikan dan merespon
pertanyaan yang diajukan
B. Elaborasi
1. Guru memantau dan membimbing siswa untuk memecahkan masalah
2. Guru membimbing siswa untuk menyusun hasil diskusi.
B. Elaborasi
1. Siswa berdiskusi untuk memecahkan
masalah 2. Siswa menyusun
hasil diskusi secara berkelompok.
C. Konfirmasi
1. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang sudah selesai
lebih awal untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
2. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk
menanggapi hasil diskusi kelompok yang ada di depan.
3. Guru memberikan umpan balik kepada siswa serta memberikan
penguatan dengan menambahkan hal- hal yang masih kurang.
4. Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik
C. Konfirmasi
1. Salah satu kelom- pok maju untuk me-
mepresentasikan hasil diskusi
2. Siswa merespon
dan mencatat hal- hal penting
3. Saling memberikan selama
Kegiatan Penutup
1. Guru meminta siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
2. Guru mengecek pemahaman siswa dengan memberikan postest secara in-
dividu 1. Siswa bersama-
sama menyim- pulkan hasil pem-
belajaran
2. Siswa melak-
Tahapan Aktivitas Guru
Aktivitas Siswa Alokasi
Waktu
3. Guru melakukan penilaian dan reflek- si terhadap pembelajaran
4. Guru menyampaikan rencana pembe- lajaran untuk pertemuan selanjutnya
5. Guru mengakhiri pembelajaran den- gan salam
sanakan postes se- cara mandiri.
3. Siswa bersama- sama melakukan
refleksi secara ter- tulis.
4. Siswa memper- hatikan
5. Siswa menjawab salam
Pertemuan III
Tahapan Aktivitas Guru
Aktivitas Siswa Alokasi
Waktu
Kegiatan Awal
1. Membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam. 2.
Meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.
3. Mengecek kehadiran siswa de-
ngan cara mengabsen satu persatu. 4.
Guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa”Bagaimana
cara seorang tentara untuk melihat musuh yang berada jauh dan bagai-
mana cara kita bisa melihat bintang yang jauh? Alat apa yang kita guna-
kan untuk membantu kita melihat benda-benda yang jauh?”.
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran. 1. Siswa menjawab sa-
lam 2. Berdoa bersama un-
tuk mengawali pel- ajaran.
3. Siswa memperhati- kan penjelasan
guru.
Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil
2. Guru menjelaskan materi tentang teropong.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas. 4. Guru meminta siswa untuk menutup
semua buku dan catatan serta membagikan tabel besaran dan
satuan kepada tiap kelompok
A. Eksplorasi
Siswa menuju ke kelompok masing-
masing 2. Siswa
memperhatikan dan merespon
pertanyaan yang diajukan
Tahapan Aktivitas Guru
Aktivitas Siswa Alokasi
Waktu B. Elaborasi
1. Guru memantau dan membimbing siswa untuk memecahkan masalah
2. Guru membimbing siswa untuk menyusun hasil diskusi.
B. Elaborasi
1. Siswa berdiskusi untuk memecahkan
masalah 2. Siswa menyusun
hasil diskusi secara berkelompok.
C. Konfirmasi
1. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang sudah selesai
lebih awal untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
2. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk
menanggapi hasil diskusi kelompok yang ada di depan.
3. Guru memberikan umpan balik kepada siswa serta memberikan
penguatan dengan menambahkan hal- hal yang masih kurang.
4. Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik
C. Konfirmasi
1. Salah satu kelom- pok maju untuk
memepresentasi- kan hasil diskusi
2. Siswa merespon
dan mencatat hal- hal penting
3. Saling memberikan selama
Kegiatan Penutup
1. Guru meminta siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
2. Guru mengecek pemahaman siswa dengan memberikan postest secara in-
dividu 3. Guru melakukan penilaian dan reflek-
si terhadap pembelajaran 4. Guru menyampaikan rencana pembe-
lajaran untuk pertemuan selanjutnya 5. Guru mengakhiri pembelajaran den-
gan salam 1. Siswa bersama-
sama menyim- pulkan hasil pem-
belajaran
2. Siswa melak- sanakan postes se-
cara mandiri.
3. Siswa bersama- sama melakukan
refleksi secara ter- tulis.
4. Siswa memper- hatikan
5. Siswa menjawab salam
Pertemuan IV
Tahapan Aktivitas Guru
Aktivitas Siswa Alokasi
Waktu
Kegiatan Awal
1. Membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam. 1. Siswa menjawab
salam
Tahapan Aktivitas Guru
Aktivitas Siswa Alokasi
Waktu
2. Meminta salah satu siswa untuk
memimpin doa. 3.
Mengecek kehadiran siswa de- ngan cara mengabsen satu persatu.
4. Guru memberikan apersepsi dan
motivasi kepada siswa”kalian pernah melihat film detektif?Apa yang bia-
sanya detektif bawa? Mengapa yang dibawa Lup?”.
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran. 2. Berdoa bersama un-
tuk mengawali pel- ajaran.
3. Siswa memperhati- kan penjelasan
guru.
Kegiatan Inti
B. Eksplorasi
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil
2. Guru menjelaskan materi tentang Lup.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas. 4. Guru meminta siswa untuk menutup
semua buku dan catatan serta membagikan tabel besaran dan
satuan kepada tiap kelompok
B. Eksplorasi
1. Siswa menuju ke kelompok masing-
masing 2. Siswa
memperhatikan dan merespon
pertanyaan yang diajukan
B. Elaborasi
1. Guru memantau dan membimbing siswa untuk memecahkan masalah
2. Guru membimbing siswa untuk menyusun hasil diskusi.
B. Elaborasi
1. Siswa berdiskusi untuk memecahkan
masalah 2. Siswa menyusun
hasil diskusi secara berkelompok.
Tahapan Aktivitas Guru
Aktivitas Siswa Alokasi
Waktu C. Konfirmasi
1. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang sudah selesai
lebih awal untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
2. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk
menanggapi hasil diskusi kelompok yang ada di depan.
3. Guru memberikan umpan balik kepada siswa serta memberikan
penguatan dengan menambahkan hal- hal yang masih kurang.
4. Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik
C. Konfirmasi
1. Salah satu kelom- pok maju untuk
memepresentasikan hasil diskusi
2. Siswa merespon
dan mencatat hal- hal penting
3. Saling memberikan selama
Kegiatan Penutup
1. Guru meminta siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
2. Guru mengecek pemahaman siswa dengan memberikan postest secara in-
dividu 3. Guru melakukan penilaian dan reflek-
si terhadap pembelajaran 4. Guru menyampaikan rencana pembe-
lajaran untuk pertemuan selanjutnya 5. Guru mengakhiri pembelajaran den-
gan salam 1. Siswa bersama-
sama menyim- pulkan hasil pem-
belajaran
2. Siswa melak- sanakan postes se-
cara mandiri.
3. Siswa bersama- sama melakukan
refleksi secara ter- tulis.
4. Siswa memper- hatikan
5. Siswa menjawab salam
VIII. Sumber Belajar
- Buku paket SMA Fisika kelas X, Marthen Kanginan. - Giancoli. 2001. Fisika Edisi lima jilid 1.Jakarta: Erlangga.
- Media : Lembar Pengamatan
IX. Penilaian dan Tindak Lanjut 1. a. Teknik
: Tes tertulis dan penugasan b. Bentuk
: Uraian c. Instrumen : LKS
Soal Pos Tes 1. Sebutkan 3 bagian kamera yang sama seperti fungsi di bagian mata
2. Sebuah benda di letakkan 10 m di depan cermin cekung, jika jarak fokusnya 5 cm.
Tentulkan sifat bayangan tersebut
2. TT dan KMTT
TT :
Jelaskan prinsip kerja dari masing-masing lata optik minimal 3
KMTT :
Kunci Jawaban Pos Tes
No Jawaban
Skor
1 Iris = difragma
Lensa = Lensa Retina = Film
Skor 10 bila lengkap dan benar Bila hanya 2 yang benar skor 7
Bila hanya 1 yang benar skor 3
2 Diketahui : S
= 10 cm f = 5cm
Ditanya : Sifat? Jawab:
Si = 10 bayangan di titik M, sama
besar, nyata, terbalik Diketahui lengkap dan benar
Skor 2 Ditanya lengkap dan benar
Skor 2 Jawaban lengkap dan benar
rumus dan satuan Skor 6
Skor Maksimum 20
Nilai = Skor maksimum × 5
d. Tindak Lanjut:Pemberian remidi pada siswa yang nilainya dibawah KKM 75
Kajen, Januari 2016 Mengetahui,
Kepala SMA PGRI 2 Kajen Guru Mata Pelajaran Fisika
Achmad Jaenudin S.Pd, Ratih Kurniasih S,Pd.
NIY. 201877 NPP. 314002103
Nama Anggota Kelompok: 1.
2. 3.
4. 5.
6. Kelompok :
Kelas :
Lembar Kegiatan Siswa Judul
: Alat Optik Mata Pelajaran : Fisika
KelasSemester : XII Dua Waktu
: 20 menit
I. Petunjuk 1 Isilah identitas pada kolom diatas.
2 Kerjakan soal dengan cara diskusi kelompok. 3 Berdoa sebelum mengerjakan.
II. Kompetensi Dasar 3.1Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif
III. Indikator III.1.1 Menganalisis pembentukan bayangan pada lup, kaca mata, mikroskop, dan teropong
III.1.2 Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata dan kacamata, mikroskop, dan teropong.
IV. Permasalahan
Permasalahan I Lukiskan pembentukan bayangan pada cermin cekung dan cermin cekung
Permasalahan II
1. Lukiskan Pembentukan bayangan pada mikroskop 2. Sebutkan fungsi bagian dari mikroskop dibawah ini:
Permasalahan III
1. Lukiskan Pembentukan bayangan pada Teropong 2. Lukiskan Pembentukan bayangan pada Lup
Rubrik Penilaian
Pertemuan I
No Aspek Penilaian
Kriteria Skor
1
Mampu menggambarkan pembentukan bayangan pada
Cermin Cekung dan Cembung
Menggambar dengan sempurna dan benar 3
Menggambar kurang sempurna dan benar 2
Menggambar kurang sempurna 1
Jumlah Skor maksimum 3
Nilai = Skor x 10 :3
Pertemuan II
No Aspek Penilaian
Kriteria Skor
1
Mampu menggambarkan pembentukan bayangan pada
mikroskop
Menggambar dengan sempurna dan benar 3
Menggambar kurang sempurna dan benar 2
Menggambar kurang sempurna 1
2
Mampu menyebutkan fungsi bagian mikroskop
Menyebutkan dengan lengkap dan benar 3
Menyebutkan kurang lengkap hanya sebagian saja dan benar
2 Menyebutkan kurang dari setengah dan
benar 1
Jumlah Skor maksimum 6
Nilai = Skor x 10 : 6
PERTEMUAN III dan IV
No Aspek Penilaian
Kriteria Skor
1
Mampu menggambarkan pembentukan bayangan pada
TeropongLup
Menggambar dengan sempurna dan benar 3
Menggambar kurang sempurna dan benar 2
Menggambar kurang sempurna 1
Jumlah Skor maksimum 3
Nilai = Skor x 10 : 3
FORM PENILAIAN
No Nama
kelompok Mampu menggambarkan pembentukan
bayangan pada CerminTeropongLup 1
Kelompok 1 2
Kelompok 2 3
Kelompok 3
4 Kelompok 4
5 Kelompok 5
6 Kelompok 6
7 Kelompok 7
No Nama
kelompok Mampu
menggambarkan pembentukan
bayangan pada mikroskop
Mampu menyebutkan
fungsi bagian mikroskop
Jumlah Skor
1 Kelompok 1
2 Kelompok 2
3 Kelompok 3
4 Kelompok 4
5 Kelompok 5
6 Kelompok 6
7 Kelompok 7
Kajen, Januari 2016 Mengetahui,
Kepala SMA PGRI 2 Kajen Guru Mata Pelajaran Fisika
Achmad Jaenudin S.Pd, Ratih Kurniasih S,Pd.
NIY. 201877 NIY. 314002103
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
X. Identitas
