Kegiatan Aktivitas Guru
Aktivitas Siswa Alokasi
Waktu C. Konfirmasi
1. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang sudah se-
lesai lebih awal untuk mempre- sentasikan hasil diskusinya.
2. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk
menanggapi hasil diskusi kelom- pok yang ada di depan.
3. Guru memberikan umpan balik kepada siswa serta memberikan
penguatan dengan menambahkan hal-hal yang masih kurang.
4. Guru memberikanreward kepada kelompok terbaik.
C. Konfirmasi
1. Salah satu kelompok maju untuk
memepresentasikan hasil diskusi
2. Siswa merespon dan mencatat hal-hal pent-
ing
3. Saling memberikan se- lamat
Kegiatan Penutup
1. Guru meminta siswa menyim- pulkan hasil pembelajaran
2. Guru mengecek pemahaman siswa dengan memberikan postest secara
individu 3. Guru melakukan penilaian dan re-
fleksi terhadap pembelajaran 4. Guru menyampaikan rencana pem-
belajaran untuk pertemuan selan- jutnya
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam
1. Siswa bersama-sama menyimpulkan hasil
pembelajaran 2. Siswa melaksanakan
postes secara mandiri. 3. Siswa bersama-sama
melakukan refleksi se- cara tertulis.
4. Siswa memperhatikan. 5. Siswa menjawab salam
20’
VIII. SumberBelajar
- Buku paket SMA Fisika kelas X, Marthen Kanginan, - Giancoli. 2001. Fisika Edisi lima jilid 1.Jakarta: Erlangga.
IX. Penilaiandan Tindak Lanjut 1. a. Teknik Penilaian
: - Tes tertulis b. Bentuk instrument : - Tes uraian
c. Instrument : - LKS
Soal Pos Tes
1. Amperemeter digunakan untuk mengukur kuat arus yangmelewati sebuah resistor ternyata menunjukan nilai2,5 A. berapa muatan yang mengalir melaluiresistortrse-
but dalamwaktu setengahmenit? 2. Jelaskan pemasangan Ampermeter dan Voltmeter yang benar
2. TT dan KMTT TT
: Mengerjakan Soal 1. Perhatikan gambar dibawah ini,tentukan:
R= 5
Ω
V = 5 V
a. Kuat aruslistrik b. Arah kuat arus listik
2. Sebuah penghantar terbuat dari tembaga memiliki panjang 2m dan luas penam- pang 1,5 mm
2
. Hambatan penghantar sebesar 200 Ω. Jika ada penghantar lain panjangnya 6 m danluas penampangnya3 mm
2
.maka berapakah hambatanpeng- hantar itu?
KMTT : Menganalisis
Analisislah beberapa kejadian disekitar yang berkaitan dengan listrik dinamis. Jelaskan sesuai dengan konsep hukum yang ada pada listrik dinamis. Minimal 3
kejadian
Kunci Jawaban Pos Tes: No
Jawaban Skor
1. Diketahui : I = 2,5 A
T= 30 s Ditanya : Q …?
Jawab : Q=I.t = 2,5.30 = 75 C
Diketahui Benar da Lengkap Skor 2
Ditanya Benar dan Lengkap Skor 2
Jawaban benar dan lengkap beserta satuannya Skor 6
2. - Ampermeter dipasang secara
seri karena pada kondisi seri nilai arus sama.
- Voltmeter dipasang secara paaralel sebab pada kondisi
paralel tegangan bernilai sama.
Lengkap dan Benar Skor 10
Kunci Jawaban TT
No Jawaban
Skor
1 Diketahui :
R = 5 Ω V= 5 V
Ditanya : I …?
Jawab : a. I=VR = 55 = 1 A b. arah kuat arus listrik keatas, seperti gambar
dibawah ini: Diketahui lengkap
dan benar Skor 2 Ditanya lengkap dan
benar Skor 2 Jawab lengkap dan
benar Skor 6
No Jawaban
Skor
2 Diketahui : l
1
= 2 m l
2
= 6 m A
1
= 1,5 .10
-6
m
2
A
1
= 3 .10
-6
m
2
R
1
= 200 Ω Ditanya :R
2
…? Jawab :
Ωm Jadi hambatan pengganti untuk R
2
adalah Ω
Diketahui lengkap dan benar skor 2
Ditanya lengkap dan benar skor 2
Jawab lengkap dan benar Skor 6
Skor Maksimum 20
Nilai = Skor maksimum ×5
Mengetahui Kajen, 28 Februari 2015
Kepala SMA PGRI 2 Kajen Guru Fisika
Achmad Jaenudi,S.Pd Ratih Kurniasih, S.Pd
NIP: NPP.
Lampiran 1: Penilaian Kognitif A. Kisi-Kisi Soal
Lembar Kegiatan Siswa Judul
: Listrik Dinamis Mata Pelajaran : Fisika
KelasSemester : XII Satu Waktu
: 45 menit
V. Petunjuk 4 Isilah identitas pada kolom diatas.
5 Kerjakan soal dengan cara diskusi kelompok. 6 Berdoa sebelum mengerjakan.
VI. Kompetensi Dasar : 5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian ter-
tutup sederhana satu loop.
5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari.
VII. Tujuan 1. Siswa dapat memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana.
2. Siswa dapat memformulasikanbesaran hambatan dalam rangkaian seri dan paralel VIII. Permasalahan
Analisislah kejadian berikut ini: - Apa saja yang mempengaruh nyala lampu menjadi terang atau gelap? Jelaskan
- Jelaskan mengapa terbuika pada suatu rangkaian kondisi saklarnya terbuka maka lampu yang ada pada rangkaian tersebut tidak dapat menyala?
- Jelaskan mengapa pada rumah-rumah alat-alat listrik disusun dengan rangkaian paralel? Apa keuntungannya?
Nama Anggota Kelompok: 1.
2. 3.
4. 5.
6. Kelompok :
RUBRIK PENILAIAN
No Aspek Penilaian
Kriteria Skor
1 Mampu
memformulasikanbesaran- besaran yang berpengaruh pada
suatu rangkaian tertutup Menyebutkan dengan lengkap, benar, dan
dapat merumuskan besaran-besaran yang ada.
3
Menyebutkan dengan lengkap dan benar besaran-besaran yang ada.
2 Menyebutkan dengan benar besaran-
besaran yang ada. 1
2 Mampu menganalisis hambatan
pada rangkaian seri dan paralel Menyebutkan dengan lengkap, benar, dan
dapat merumuskan besaran-besaran yang ada.
3
Menyebutkan dengan lengkap dan benar besaran-besaran yang ada.
2 Menyebutkan dengan benar besaran-
besaran yang ada. 1
Jumlah Skor maksimum 6
Nilai = Skor Maksimum × 5 : 3
FORM PENILAIAN
NO NAMA
KELOMPOK Mampu
memformulasikanbesaran- besaran yang berpengaruh
pada suatu rangkaian tertutup
Mampu menganalisis
hambatan pada rangkaian seri dan
paralel Jumlah
Skor 1
Kelompok 1 2
Kelompok 2 3
Kelompok 3 4
dst.......
Kajen,Januari 2016 Mengetahui,
Kepala SMA PGRI 2 Kajen Guru Mata Pelajaran Fisika
Achmad Jaenudin S.Pd, Ratih Kurniasih S,Pd.
NIY. 201877 NIY. 314002103
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
XIX. Identitas
Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 Kajen
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas Semester : X II
Alokasi Waktu : 4 x 45’
XX. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik
Kompetensi Dasar : 6.1Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik
6.2Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari
XXI. Pencapaian Indikator : 6.1.1 Mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang
elektromagnetik 6.1.2 Menyusun deret gelombang elektromagnetik
berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang 6.2.1 Mengidentifikasi penggunaan gelombang
elektromagnetik seperti infra merah, ultra violet, sinar laser, dan lain-lain dalam komunikasi, kesehatan dan
industri. 6.2.2 Menjelaskan
perbedaan penggunaan rentang frekuensipanjang gelombang pada komunikasi radio,
radar, telepon dan lain-lain.
XXII. Tujuan
1 Siswa dapat mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang elektromagnetik. 2 Siswa dapat menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau
panjang gelombang. 3 Siswa dapat mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik seperti infra
merah, ultra violet, sinar laser, dan lain-lain dalam komunikasi, kesehatan dan industri.
4 Siswa dapat menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensipanjang gelombang pada komunikasi radio, radar, telepon dan lain-lain.
XXIII. Materi
Spektrum Gelombang Elektromagnetik 1. Pengertian Gelombang Elektromagnetik
Gelombang elektromagnetik adalah gelombang yang tidak memerlukan medium untuk merambat dapat merambat dalam ruang hampa.
2. Teori Gelombang Elektromagnetik
Teori Maxwell “medan magnet dapat menimbulkan medan listrik, maka sebaliknya, perubahan
medan listrik dapat menyebabkan medan magnet.”
3. Sifat-sifat gelombang elektromagnetik a. Gelombang elektromagnetik dapat merambat dalam ruang tanpa medium
b. Merupakan gelombang transversal c. Tidak memiliki muatan listrik sehingga bergerak lurus dalam medan magnet
maupun medan listrik