SumberBelajar Penilaiandan Tindak Lanjut 1. a. Teknik Penilaian

Kegiatan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Alokasi Waktu C. Konfirmasi 1. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang sudah se- lesai lebih awal untuk mempre- sentasikan hasil diskusinya. 2. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelom- pok yang ada di depan. 3. Guru memberikan umpan balik kepada siswa serta memberikan penguatan dengan menambahkan hal-hal yang masih kurang. 4. Guru memberikanreward kepada kelompok terbaik.

C. Konfirmasi

1. Salah satu kelompok maju untuk memepresentasikan hasil diskusi 2. Siswa merespon dan mencatat hal-hal pent- ing 3. Saling memberikan se- lamat Kegiatan Penutup 1. Guru meminta siswa menyim- pulkan hasil pembelajaran 2. Guru mengecek pemahaman siswa dengan memberikan postest secara individu 3. Guru melakukan penilaian dan re- fleksi terhadap pembelajaran 4. Guru menyampaikan rencana pem- belajaran untuk pertemuan selan- jutnya 5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam 1. Siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran 2. Siswa melaksanakan postes secara mandiri. 3. Siswa bersama-sama melakukan refleksi se- cara tertulis. 4. Siswa memperhatikan. 5. Siswa menjawab salam 20’

VIII. SumberBelajar

- Buku paket SMA Fisika kelas X, Marthen Kanginan, - Giancoli. 2001. Fisika Edisi lima jilid 1.Jakarta: Erlangga.

IX. Penilaiandan Tindak Lanjut 1. a. Teknik Penilaian

: - Tes tertulis b. Bentuk instrument : - Tes uraian c. Instrument : - LKS Soal Pos Tes 1. Amperemeter digunakan untuk mengukur kuat arus yangmelewati sebuah resistor ternyata menunjukan nilai2,5 A. berapa muatan yang mengalir melaluiresistortrse- but dalamwaktu setengahmenit? 2. Jelaskan pemasangan Ampermeter dan Voltmeter yang benar

2. TT dan KMTT  TT

: Mengerjakan Soal 1. Perhatikan gambar dibawah ini,tentukan: R= 5 Ω V = 5 V a. Kuat aruslistrik b. Arah kuat arus listik 2. Sebuah penghantar terbuat dari tembaga memiliki panjang 2m dan luas penam- pang 1,5 mm 2 . Hambatan penghantar sebesar 200 Ω. Jika ada penghantar lain panjangnya 6 m danluas penampangnya3 mm 2 .maka berapakah hambatanpeng- hantar itu?  KMTT : Menganalisis Analisislah beberapa kejadian disekitar yang berkaitan dengan listrik dinamis. Jelaskan sesuai dengan konsep hukum yang ada pada listrik dinamis. Minimal 3 kejadian Kunci Jawaban Pos Tes: No Jawaban Skor 1. Diketahui : I = 2,5 A T= 30 s Ditanya : Q …? Jawab : Q=I.t = 2,5.30 = 75 C Diketahui Benar da Lengkap Skor 2 Ditanya Benar dan Lengkap Skor 2 Jawaban benar dan lengkap beserta satuannya Skor 6 2. - Ampermeter dipasang secara seri karena pada kondisi seri nilai arus sama. - Voltmeter dipasang secara paaralel sebab pada kondisi paralel tegangan bernilai sama. Lengkap dan Benar Skor 10 Kunci Jawaban TT No Jawaban Skor 1 Diketahui : R = 5 Ω V= 5 V Ditanya : I …? Jawab : a. I=VR = 55 = 1 A b. arah kuat arus listrik keatas, seperti gambar dibawah ini: Diketahui lengkap dan benar Skor 2 Ditanya lengkap dan benar Skor 2 Jawab lengkap dan benar Skor 6 No Jawaban Skor 2 Diketahui : l 1 = 2 m l 2 = 6 m A 1 = 1,5 .10 -6 m 2 A 1 = 3 .10 -6 m 2 R 1 = 200 Ω Ditanya :R 2 …? Jawab : Ωm Jadi hambatan pengganti untuk R 2 adalah Ω Diketahui lengkap dan benar skor 2 Ditanya lengkap dan benar skor 2 Jawab lengkap dan benar Skor 6 Skor Maksimum 20 Nilai = Skor maksimum ×5 Mengetahui Kajen, 28 Februari 2015 Kepala SMA PGRI 2 Kajen Guru Fisika Achmad Jaenudi,S.Pd Ratih Kurniasih, S.Pd NIP: NPP. Lampiran 1: Penilaian Kognitif A. Kisi-Kisi Soal Lembar Kegiatan Siswa Judul : Listrik Dinamis Mata Pelajaran : Fisika KelasSemester : XII Satu Waktu : 45 menit V. Petunjuk 4 Isilah identitas pada kolom diatas. 5 Kerjakan soal dengan cara diskusi kelompok. 6 Berdoa sebelum mengerjakan. VI. Kompetensi Dasar : 5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian ter- tutup sederhana satu loop. 5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari. VII. Tujuan 1. Siswa dapat memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana. 2. Siswa dapat memformulasikanbesaran hambatan dalam rangkaian seri dan paralel VIII. Permasalahan Analisislah kejadian berikut ini: - Apa saja yang mempengaruh nyala lampu menjadi terang atau gelap? Jelaskan - Jelaskan mengapa terbuika pada suatu rangkaian kondisi saklarnya terbuka maka lampu yang ada pada rangkaian tersebut tidak dapat menyala? - Jelaskan mengapa pada rumah-rumah alat-alat listrik disusun dengan rangkaian paralel? Apa keuntungannya? Nama Anggota Kelompok: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Kelompok : RUBRIK PENILAIAN No Aspek Penilaian Kriteria Skor 1 Mampu memformulasikanbesaran- besaran yang berpengaruh pada suatu rangkaian tertutup Menyebutkan dengan lengkap, benar, dan dapat merumuskan besaran-besaran yang ada. 3 Menyebutkan dengan lengkap dan benar besaran-besaran yang ada. 2 Menyebutkan dengan benar besaran- besaran yang ada. 1 2 Mampu menganalisis hambatan pada rangkaian seri dan paralel Menyebutkan dengan lengkap, benar, dan dapat merumuskan besaran-besaran yang ada. 3 Menyebutkan dengan lengkap dan benar besaran-besaran yang ada. 2 Menyebutkan dengan benar besaran- besaran yang ada. 1 Jumlah Skor maksimum 6 Nilai = Skor Maksimum × 5 : 3 FORM PENILAIAN NO NAMA KELOMPOK Mampu memformulasikanbesaran- besaran yang berpengaruh pada suatu rangkaian tertutup Mampu menganalisis hambatan pada rangkaian seri dan paralel Jumlah Skor 1 Kelompok 1 2 Kelompok 2 3 Kelompok 3 4 dst....... Kajen,Januari 2016 Mengetahui, Kepala SMA PGRI 2 Kajen Guru Mata Pelajaran Fisika Achmad Jaenudin S.Pd, Ratih Kurniasih S,Pd. NIY. 201877 NIY. 314002103 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP

XIX. Identitas

Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 Kajen Mata Pelajaran : Fisika Kelas Semester : X II Alokasi Waktu : 4 x 45’

XX. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

 Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik  Kompetensi Dasar : 6.1Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik 6.2Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari

XXI. Pencapaian Indikator : 6.1.1 Mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang

elektromagnetik 6.1.2 Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang 6.2.1 Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik seperti infra merah, ultra violet, sinar laser, dan lain-lain dalam komunikasi, kesehatan dan industri. 6.2.2 Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensipanjang gelombang pada komunikasi radio, radar, telepon dan lain-lain.

XXII. Tujuan

1 Siswa dapat mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang elektromagnetik. 2 Siswa dapat menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang. 3 Siswa dapat mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik seperti infra merah, ultra violet, sinar laser, dan lain-lain dalam komunikasi, kesehatan dan industri. 4 Siswa dapat menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensipanjang gelombang pada komunikasi radio, radar, telepon dan lain-lain.

XXIII. Materi

Spektrum Gelombang Elektromagnetik 1. Pengertian Gelombang Elektromagnetik Gelombang elektromagnetik adalah gelombang yang tidak memerlukan medium untuk merambat dapat merambat dalam ruang hampa. 2. Teori Gelombang Elektromagnetik  Teori Maxwell “medan magnet dapat menimbulkan medan listrik, maka sebaliknya, perubahan medan listrik dapat menyebabkan medan magnet.” 3. Sifat-sifat gelombang elektromagnetik a. Gelombang elektromagnetik dapat merambat dalam ruang tanpa medium b. Merupakan gelombang transversal c. Tidak memiliki muatan listrik sehingga bergerak lurus dalam medan magnet maupun medan listrik