28 2 Sangat efektif untuk memicu keterlibatan yang lebih banyak dalam
proses belajar melalui proses tanya jawab. 3 Siswa mempunyai parameter dalam pencapaian tujuan pembelajaran
karena guru langsung mempresentasikan informasi-informasi yang memberikan ilustrasi tentang topik yang dipelajari siswa,
4 Pemerataan pemahaman
siswa lebih
luas karena
terjadi pembimbingan
guru melalui
tanya jawab
tentang materi
pembelajaran.
b. Kelemahan Model Pembelajaran Induktif
Kelemahan model pembelajaran induktif diantaranya adalah sebagai berikut.
1 Model ini membutuhkan guru yang trampil bertanya sehingga keberhasilan pembelajaran sepenuhnya ditentukan oleh kemampuan
guru dalam memberikan iliustrasi dan pertanyaan untuk membimbing siswa berpikir kritis.
2 Model ini sangat tergantung pada lingkungan eksternal, guru harus bisa menciptakan situasi dan kondisi belajar yang kondusif agar
siswa berani mengemukakan pendapatnya. Jika syarat-syarat ini tidak terpenuhi, maka tujuan pembelajaran tidak akan tercapai secara
sempurna 3 Guru harus mempersiapkan media pembelajaran yang membuat
siswa beraktifitas dan melakukan observasi terhadap ilustrai-ilustrasi yang diberikan melalui pertanyaan-pertanyaan yang diberikan guru.
Dengan metode ini maka kemandirian siswa tidak dapat berkembang optimal.
4 Peran guru sangat vital dalam mengontrol proses belajar siswa, karena guru harus menjaga perhatian siswa agar mereka tetap pada
tugas belajar yang diberikan. 5 Kesuksesan proses belajar mengajar dengan menggunakan metode
ini bergantung kepada contoh-contoh atau ilustrasi yang digunakan guru.
6 Pembelajaran tidak dapat berjalan jika guru dan siswa tidak suka membaca, sehingga tidak mempunyai pilihan dalam proses induktif.
29
4. Dampak pembelajaran langsung dan iringan
Dalam penggunaannya model pembelaran berpikir induktif memiliki dampak pembelajaran langsung dan iringan. Model pembelajaran induktif
di rancang untuk melatih siswa dalam proses pembentukan konsep-konsep yang spesifik dan sekaligus mengajarkan konsep-konsep tersebut. Selain
itu sebagai dampak iringannya adalah membentuk perhatian siswa untuk
fokus pada logika, bahasa dan arti kata dan sifat-sifat pengetahuan. Menurut Jerome Bruner suatu konsep memiliki lima komponen, yaitu 1
nama, 2 contoh-contoh, 3 atribut esensial dan non esensial, 4 nilai atribut, dan 5 aturan. Memahami suatu konsep berarti mengetahui semua
komponen ini. Dampak langsung dan iringan dari model pembelajaran induktif ini dapat
digambarkan sebagai berikut.
Gambar 3.1. Dampak langsung dan Iringan model pembelajaran induktif Dampak pengajaran langsung
Dampak pengajaran iringan
B. Benda dan sifatnya
Dalam kehidupan, kita selalu dikelilingi oleh benda-benda yang berguna dalam membantu aktivitas kita. Benda dan sifatnya merupakan pengetahuan
paling awal yang harus dipahami, karenanya benda dikenalkan pada anak sejak dini. Guru kelas SD sebaiknya membawa benda-benda nyata dalam
Model
berpikir
induktif
Konsep-konsep yang spesifik
Perhatian pada logika
Sensitivitas pada bahasa Kesadaran akan hakikat pengetahuan
Proses Pembentukan Konsep