Uji Homogenitas Teknik Analisis Data

dengan uji t, maka diperoleh nilai t hitung lihat lampiran 29. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 17 Hasil Perhitungan Uji Hipotesis Kelompok Jumlah Sampel Rata-rata x ̅ T hitung T tabel Eksperimen 28 80 2,93481 2,00575 Kontrol 27 69,62963

E. Pembahasan

Berdasarkan hasil analisis data penelitian, diketahui bahwa sampel berasal dari distribusi yang normal dan memiliki varian yang homogen, artinya kedua sampel memiliki kemampuan yang sama sehingga dapat digunakan sebagai sampel penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai akhir peserta didik baik dikelas eksperimen maupun kelas kontrol meningkat. Kelas eksperimen dalam proses pembelajarannya menggunakan model pembelajaran inkuiri diperoleh nilai rata-rata awal 62,32143 menjadi 80 tes akhir. Sedangkan pada kelas kontrol yang dalam proses pembelajarannya menggunakan metode ceramah diperoleh nilai rata-rata awal 62,40741 menjadi 69,62963 tes akhir. Hasil yang diperoleh terdapat hasil yang signifikan antara nilai rata-rata peserta didik pada pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran inkuiri. Hasil nilai rata-rata ini bisa menjadi timbangan bagi pemahaman peserta didik pada materi IPA. Karena peserta didik mendapatkan nilai dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri. Dari pernyataan tersebut diketahui bahwa penggunaan model pembelajaran inkuiri dapat mempengaruhi pemahaman materi IPA peserta didik kelas V di MIN 6 Bandar Lampung pada materi bagian tubuh tumbuhan. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri dapat mempengaruhi pemahaman materi IPA peserta didik pada materi bagian tubuh tumbuhan. Pengaruh model pembelajaran inkuiri membuat peserta didik aktif dan lebih memahami dalam proses pembelajaran, baik secara individu maupun kelompok. Selain itu, peserta didik juga mengali informasi, baik dari buku paket yang relevan maupun dari internet. Kegiatan-kegiatan peserta didik tersebut diduga berpengaruh signifikan terhadap peningkatan pemahaman peserta didik tersebut.

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS VC MIN 6 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2015 2016

0 10 116

PENERAPAN MODEL INKUIRI TERBIMBING DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA TENTANG GAYA PADA SISWA KELAS V SDN 6 PANJER TAHUN AJARAN 2015/2016.

0 0 20

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA PESERTA DIDIK KELAS IV MI ISMARIA AL-QUR’ANIYYAH BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2017/2018 - Raden Intan Repository

0 1 185

PENGARUH PENGGUNAAN METODE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS V MIN 6 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017 - Raden Intan Repository

0 0 168

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V DI MIN 2 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2016/2017 - Raden Intan Repository

0 1 85

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK KELAS V DI MIN 8 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2017/2018 - Raden Intan Repository

0 1 151

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR IPA KELAS V MIN 6 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 0 103

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR FIQIH PESERTA DIDIK KELAS IV MIN 6 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2016/2017 - Raden Intan Repository

0 0 79

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS PESERTA DIDIK KELAS V MIN 6 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2016 - Raden Intan Repository

0 3 227

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KREATIF – PRODUKTIF TERHADAP KAMAMPUAN PEMAHAMAN SISWA KELAS XI MATERI BIOLOGI DI SMA NEGERI AJIBARANG TAHUN AJARAN 2016 2017

0 0 17