commit to user 92
ditinjau dari indikator prestasi belajar menunjukkan bahwa proses pemberian bonus nilai tugas untuk setiap siklus terjadi kenaikan, sehingga dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa.
b. Deskripsi Data Prestasi Belajar
Data prestasi belajar siswa dikumpulkan dengan menggunakan alat tes prestasi belajar dalam bentuk soal tes. Tes prestasi belajar dilakukan sejak
pretes tes awal sampai dengan akhir siklus ketiga. Berdasarkan data yang terkumpul terlihat bahwa terjadi peningkatan prestasi belajar siswa setelah
menerapkan pemberian bonus nilai tugas kepada siswa pada mata pelajaran Matematika.
Perkembangan prestasi belajar siswa sebelum dan sesudah penerapan pemberian bonus nilai tugas adalah sebagai berikut :
Tabel 4. 7. Data Prestasi Belajar Siswa No
Responden Pretes Siklus 1
Siklus 2 Siklus 3 Ket
1 Siswa 1
53 55
60 66
2 Siswa 2
53 60
60 62
3 Siswa 3
65 65
66 65
4 Siswa 4
43 45
56 62
5 Siswa 5
43 48
58 60
6 Siswa 6
35 48
51 54
7 Siswa 7
45 58
66 74
8 Siswa 8
50 60
63 66
9 Siswa 9
40 56
68 68
10 Siswa 10
40 58
60 62
11 Siswa 11
45 55
67 76
12 Siswa 12
40 62
72 77
13 Siswa 13
53 62
75 82
14 Siswa 14
43 62
65 70
15 Siswa 15
58 70
77 82
commit to user 93
16 Siswa 16
45 58
60 65
17 Siswa 17
40 60
66 65
18 Siswa 18
45 40
63 66
19 Siswa 19
41 42
62 74
20 Siswa 20
60 68
65 71
21 Siswa 21
50 60
66 76
22 Siswa 22
73 77
84 82
23 Siswa 23
45 52
56 65
24 Siswa 24
45 56
62 65
25 Siswa 25
50 66
74 84
26 Siswa 26
55 62
72 78
27 Siswa 27
65 74
82 88
28 Siswa 28
60 78
82 84
29 Siswa 29
40 57
64 66
30 Siswa 30
45 59
66 66
31 Siswa 31
63 68
75 79
32 Siswa 32
63 68
72 82
33 Siswa 33
48 54
70 72
34 Siswa 34
53 66
74 74
35 Siswa 35
65 66
70 72
36 Siswa 36
50 62
66 72
Nilai Tertinggi
73 78
84 88
Nilai Terendah
35 40
51 54
Rata-Rata
50.19 59.92
67.08 71.52
Sumber : Hasil Penelitian Rata-rata, nilai tertinggi dan nilai terendah siswa mengalami peningkatan
secara signifikan. Data tersebut dapat digambarkan dalam bentuk grafik histogram batang sebagai berikut :
commit to user 94
Gambar 4. 3. Perkembangan Prestasi Belajar Siswa
Berdasarkan data tersebut di atas menunjukan bahwa telah terjadi peningkatan prestasi belajar siswa secara signifikan, setelah menerapkan
pemberian bonus nilai tugas dalam kegiatan belajar mengajar matematika. Hal ini ditunjukkan dengan nilai rata-rata sebelum pemberian bonus nilai
tugas sebesar 50,19 dan setelah diberikan bonus nilai tugas pada siklus I sebesar 59,92 , siklus II 67,08 dan siklus III sebesar 71,25 , sehingga
terjadi kenaikan rata-rata pada setiap siklus penelitian sebesar 7,02 . Hasil tersebut apabila ditinjau dari indikator keberhasilan menunjukkan bahwa
proses pembelajaran pada seluruh peserta 36 siswa dengan pemberian bonus nilai tugas dapat meningkatkan prestasi belajar siswa tuntas seluruhnya.
Lebih lanjut dapat dikatakan bahwa dalam penelitian ini, pemberian bonus nilai tugas dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dalam mata
50,19 73
35 59,92
78
40 67,08
84
51 88
54 71,52
10 20
30 40
50 60
70 80
90 100
Nilai Rata-rata Nilai Tertinggi
Nilai terendah
Tes Awal Siklus 1
Siklus 2 Siklus 3
commit to user 95
pelajaran Matematika. Selanjutnya dapat diungkap pula bahwa, faktor yang berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa berupa pemberian bonus nilai
tugas ini dapat mendorong siswa untuk lebih banyak melakukan latihan dalam mengerjakan soal-soal Matematika. Karena siswa sering melakukan latihan
soal tersebut, maka siswa menjadi lebih memahami dan lebih terampil dalam mengerjakan soal-soal Matematika, sehingga lama-kelamaan dalam diri siswa
akan tumbuh rasa senang terhadap mata pelajaran Matematika. Rasa senang tersebut mendorong siswa untuk lebih giat belajar, sehingga prestasi belajar
siswa dapat meningkat secara signifikan.
C. Pembahasan Hasil Penelitian
