Pada tabel rata-rata hasil belajar siklus 1 di atas menunjukkan bahwa terdapat 72,5 yaitu 29 dari 40 siswa tuntas
belajar dan 27,5 yaitu 11 siswa dari 40 siswa tidak tuntas belajar. Sangat jelas terlihat sebaran nilai berkisar dari nilai terendah 35 dan
nilai tertinggi 90. Adapun rerata kelas yaitu 65,25 dan nilai yang sering muncul adalah 65.
b. Refleksi
Berdasarkan hasil penelitian siklus I diperoleh data berupa catatan lapangan, hasil observasi aktivitas siswa, hasil observasi
aktivitas guru, hasil observasi kualitas pembelajaran, dan hasil belajar siswa yang diperoleh dari rata-rata nilai kuis pada CD interaktif dan
tes tertulis pada pembelajaran IPA melalui pendekatan STM dengan CD interaktif perlu dianalisis kembali bersama guru pamong sebagai
kolaborator untuk bahan pertimbangan memperbaiki pembelajaran untuk siklus II.
Adapun refleksinya adalah sebagai berikut: 1
Keberanian siswa dalam menyampaikan pertanyaan yang berkaitan dengan CD interaktif perlu ditingkatkan karena ada siswa yang
tidak berani bertanya pada guru, akhirnya bertanya pada teman sehingga membuat suasana kelas tidak kondusif
2 Keseriusan siswa dalam mengerjakan soal perlu ditingkatkan
karena masih ada beberapa siswa mengerjakan soal sesuka hatinya tanpa memperhatikan petunjuk pengerjaan soal serta ada beberapa
siswa yang bercanda dengan teman 3
Kemampuan siswa dalam membagi tugas kerja kelompok lebih ditingkatkan karena masih terdapat siswa yang sibuk dengan
dirinya sendiri tanpa melibatkan lebih jauh anggota kelompok yang lain
4 Kemampuan siswa dalam menyampaikan pendapat dan mau
menerima pendapat siswa lain perlu ditingkatkan karena masih terdapat siswa yang hanya diam tanpa bertanya sama sekali dan
bahkan marah ketika ada siswa lain yang tidak setuju dengan pendapatnya.
5 Keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan teman perlu
ditingkatkan karena masih sebagian besar siswa diam ketika diminta menjawab pertanyaan dari siswa lain.
6 Kemampuan guru dalam membuka pelajaran perlu ditingkatkan
karena dalam membuka pelajaran guru belum mengemukakan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa
7 Kemampuan guru mengajukan pertanyaan perlu ditingkatkan
karena guru belum berusaha memancing siswa untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan pertanyaan guru dan belum memberi
kesempatan kepada siswa lain untuk bertanya 8
Perhatian guru terhadap siswa dalam pembelajaran melalui pendekatan STM perlu ditingkatkan karena perhatian guru masih
berpusat pada beberapa siswa saja dan guru belum memberikan motivasi secara menyeluruh kepada siswa agar lebih giat belajar
9 Kompetensi yang dimiliki siswa sebagai dampak belajar perlu di
tingkatkan karena Pemahaman siswa belum maksimal dan siswa belum mampu menunjukkan kebermanfaatan karya teknologi
sederhana dalam kehidupan 10
Iklim pembelajaran yang tercipta selama proses KBM perlu ditingkatkan karena selama proses KBM guru tidak memberikan
penghargaan terhadap kerja kelompok. 11
Hasil belajar siswa pada siklus I yang diperoleh dari rata-rata nilai pada evaluasi CD interaktif dan tes tertulis pada akhir siklus I
diperoleh data 72,5 yaitu 29 dari 40 siswa tuntas belajar dan 27,5 yaitu 11 dari 40 siswa tidak tidak tuntas belajar. Sangat jelas
terlihat sebaran nilai berkisar dari nilai terendah 35 dan nilai
tertinggi 90. Adapun rerata kelas yaitu 65,25 dan nilai yang sering muncul adalah 65. Hasil tersebut belum memenuhi kriteria
indikator keberhasilan yang direncanakan yaitu 80 siswa tuntas belajar dengan memenuhi KKM
≥ 65. Berdasarkan hasil refleksi diatas dapat ditarik kesimpulan
bahwa pembelajaran IPA melalui pendekatan STM dengan CD interaktif perlu diperbaiki dengan melanjutkan ke siklus II karena
indikator keberhasil belum terpenuhi secara menyeluruh dan masih banyak kelemahan pada setiap variabel yang harus ditingkatkan.
c. Revisi
