Penelitian tindakan kelas bertujuan untuk memperbaiki pembelajaran. Perbaikan dilakukan secara bertahap dan terus menerus , oleh karena itu dalam
PTK di kenal adanya siklus pelaksanaan berupa proses pengkajian berdaur meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.Wihardit
2008 : 1.7
B. Perencanaan tahap penelitian
Rancangan penelitian ini ditetapkan berdasarkan tahap-tahap penelitian tindakan kelas. Tahap penelitian adalah sebagai berikut:
1. Siklus I
a. Pertemuan pertama
1 Perencanaan
a Menyusun Rencana Pelaksanakan Pembelajaran sesuai SK dan
KD pada pembelajaran IPA tentang materi Faktor penyebab perubahan lingkungan fisik
b Menyusun media berupa CD interaktif yang berisi materi dan
kuis beserta jawabannya tentang materi Faktor penyebab perubahan lingkungan fisik
c Menyusun lembar pengamatan untuk aktivitas siswa dan
aktivitas guru 2
Pelaksanaan tindakan a
Guru membagi siswa menjadi dua kelompok besar
b Setiap kelompok akan memasuki laboratorium komputer sesuai
dengan waktu yang ditentukan guru secara bergantian c
Didalam laboratorium komputer, siswa akan dihadapkan pada media CD interaktif yang telah di copy pada setiap komputer
d Siswa akan membaca dan menemukan sendiri informasi yang
berkaitan dengan materi Faktor penyebab perubahan lingkungan fisik
e Setelah semua materi selesai dibaca, maka siswa harus
menyelesaikan kuis yang ada pada media tersebut sebagai bentuk evaluasi
f Sebelum meninggalkan kelas, guru menugaskan kepada siswa
untuk membawa perlengkapan yang digunakan untuk kegiatan membuat maket sengkedan pada pertemuan selanjutnya sesuai
dengan langkah–langkah yang dijelaskan di media CD interaktif 3
Observasi a
Pengamatan terhadap siswa meliputi aktivitas siswa dalam dalam pembelajaran IPA melalui pendekatan STM dengan CD
interaktif b
Pengamatan terhadap guru meliputi aktivitas guru dalam pembelajaran IPA melalui pendekatan STM dengan CD
interaktif c
Pengamatan terhadap kualitas pembelajaran berdasarkan instrumen observasi yang telah ditentukan
4 Refleksi
a Mengkaji pelaksanaan pembelajaran pada siklus 1 dengan
melihat hasil observasi pada aktivitas siswa saat mengoperasikan CD interaktif.
b Mengevaluasi hasil belajar siswa dalam pembelajaran yang
dilakukan guru secara langsung dalam bentuk quis sebagai evaluasi
b. Pertemuan kedua
1. Perencanaan
a Menyusun lembar kegiatan siswa untuk membuat maket
sengkedan-terasering b
Menyusun instrument tes evaluasi beserta kuncinya c
Menyusun instrument pengamatan terhadap aktivitas guru, aktivitas siswa, dan kualitas pembelajaran
2. Pelaksanaan tindakan
a Siswa melakukan kegiatan untuk membuktikan terjadinya erosi
berdasarkan lembar kerja yang disediakan guru b
Siswa mengamati kejadian yang terjadi dan menuliskannya ke dalam lembar kerja
c Siswa sebagai perwakilan kelompok melaporkan hasil
kegiatannya d
Siswa diajak untuk membuat maket terasering sesuai dengan langkah-langkah pada lembar kerja yang disusun oleh guru
e Guru memberi penguatan terhadap materi factor-faktor yang
mempengaruhi perubahan lingkungan fisik selama 2 kali pertemuan
f Siswa mengerjakan evaluasi akhir siklus 1
3. Observasi
a Pengamatan terhadap siswa meliputi aktivitas siswa dalam
dalam pembelajaran IPA melalui pendekatan STM dengan CD interaktif
b Pengamatan guru meliputi keterampilan guru dalam
pembelajaran IPA melalui pendekatan STM dengan CD interaktif
4. refleksi
a Membuat daftar permasalahan yang muncul pada siklus 1 baik
pada pertemuan pertama maupun pertemuan kedua b
Memperbaiki kelemahan yang terjadi pada siklus 1 untuk pelaksanan siklus 2
2. Siklus Kedua
