Mengecek pernyataan masalah
Refleksi Meriviu efisiensi pendekatan
pemecahan masalah Membandingkan pemecahan
masalah yang dilakukan dengan pernah dilakukan
orang lain Mengantisipasi situasi-situasi
yang mendukung pemecaha nmasalah.
2.7. Kerangka Berfikir
Salah satu tujuan pembelajaran IPA di SMPMTs adalah melakukan inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bersikap dan bertindak ilmiah serta
berkomunikasi Permendiknas No. 22 Tahun 2006.Pembelajaran sains pada dasarnya harus
melibatkan kegiatan
aktif siswa
yang berupaya
membangun kemampuanketerampilan dasar bekerja ilmiah.Pada kenyataannya tujuan pembelajaran
sains ini jarang sekali diperhatikan oleh guru karena faktor ketidaktahuan Tilaar, 1999.
Tantangan masa depan menuntut pembelajaran harus lebih mengembangkan high order of thinking. Upaya untuk mencapai tujuan pembelajaran sains khususnya fisika masih menemui
kendala.Sains dalam kenyataannya merupakan ilmu pengetahuan yang menekankan pada praktik dan penafsiran yang menghubungkan antara kehidupan nyata dengan teori. Pembelajaran fisika
lebih menekankan pada proses dan penemuan produk ilmiah konsep, prinsip, teori, dan hukum. Pembelajaran fisika tidak cukup hanya menghafal materi dan transfer belajar yang bersifat satu
arah yaitu transfer pengetahuan dari guru ke siswa. Pembelajaran yang seperti itu membuat siswa menjadi pasif dan kurang tertarik untuk belajar fisika.
Pada tahun 2009, Bilgin menggambarkan guided inquiry sebagai pendekatan yang berpusat pada siswa. Pendekatan ini memiliki pengaruh positif terhadap
keberhasilan akademik siswa dan mengembangkan keterampilan generik sains serta sikap
ilmiah mereka. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Bilgin 2009, menunjukkan hasil yang signifikan setelah menggunakan model guided inquiry. Para siswa yang
menggunakan model guided inquiry menunjukkan kinerja yang lebih baik dari siswa yang berada di kelas kontrol.
Untuk memecahkan permasalahan pembelajaran yang demikian perlu dilakukan upaya antara lain berupa perbaikan strategi pembelajaran yaitu mengubah model pembelajaran yang
diharapkan mempermudah siswa dalam memahami mata pelajaran fisika. Dengan menggunakan model pembelajaraninkuiri terbimbing dengan bantuan media animasi interaktifdiharapkan siswa
dapat belajar untuk menemukan kebenaran dan penemuan baru melalui keterlibatan aktif dalam pembelajaran, sehingga diharapkan terjadi kerjasama antar individu, komunikasi antara siswa
dengan siswa, dan guru dengan siswa serta meningkatkan kemampuan memecahkan masalah.
Secara skema, dapat ditampilkan dalam gambar sebagai berikut :
Pembelajaran sains pada dasarnya harus melibatkan kegiatan aktif siswa yang berupaya membangun
kemampuanketerampilan dasar bekerja ilmiah
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir
2.8. Hipotesis
