Refleksi dalam PTK mencakup analisis, sintesis, dan penilaian terhadap hasil pengamatan atas tindakan yang dilakukan. Jika terdapat masalah dari
proses refleksi, maka dilakukan proses pengkajian ulang, tindakan ulang, dan pengamatan ulang sehingga permasalahan dapat teratasi. Suhardjono
dalam Arikunto 2009:80. Refleksi dalam penelitian ini dilakukan dengan menelaah kembali
apa yang telah diamati dalam kegiatan pembelajaran seperti keterampilan guru dalam pembelajaran, aktivitas siswa, kemampuan siswa dalam
menulis aksara jawa, apakah sudah efektif dengan melihat ketercapaian dalam indikator keberhasilan pada siklus pertama, serta mengidentifikasi
kekurangan dan kelemahan yang muncul dalam pelaksanaan siklus pertama, maka peneliti melakukan beberapa perubahan pada siklus kedua
dan seterusnya agar pelaksanaannya dapat berjalan lebih efektif dan sesuai harapan peneliti.
3.4 SIKLUS PENELITIAN
3.4.1 Siklus Pertama
3.4.1.1 Perencanaan
Dalam tahap perencanaan pembelajaran hal – hal yang perlu untuk dipersiapkan adalah :
a. Menentukan indikator dan menyusun RPP sesuai dengan materi
yang akan diberikan pada saat penelitian.
b. Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan lembar kerja
siswa. c.
Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa dan keterampilan guru selama proses pembelajaran.
d. Menyiapkan media yang berupa video yang sesuai dengan materi
sumber lain berupa buku pelajaran, dan referensi pendukung lain yang sesuai.
3.4.1.2 Pelaksanaan tindakan
Siklus I dilaksanakan dalam satu pertemuan, kegiatan belajar dilakukan secara berkelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 anak dan
dibagi secara heterogen. 3.4.1.2.1
Pra Kegiatan 5 menit
a.
Salam.
b.
Pengkondisian kelas
c.
Doa dan presensi kelas.
d.
Menyiapkan media pembelajaran. 3.4.1.2.2
Kegiatan Awal 5 menit a.
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
b. Apersepsi : apakah kalian tahu peristiwa penting apa saja yang
terjadi sekitar proklamasi? c.
Menyampaikan tujuan pembelajaran d.
Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan
e. Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran
dengan sungguh-sungguh 3.4.1.2.3
Kegiatan inti 45 menit Eksplorasi 15 menit
a. Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan mengenai peristiwa
penting apa saja yang terjadi sekitar proklamasi b.
Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai peristiwa penting apa saja yang terjadi sekitar proklamasi.
Elaborasi 20 menit
a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen, setiap
kelompok terdiri dari 4-5 siswa b.
Siswa duduk berkelompok secara urut sesuai nomor mereka masing- masing dalam satu kelompok
c. Guru menayangkan video yang berhubungan dengan peristiwa penting
sekitar proklamasi d.
Setiap kelompok dibagikan lembar kerja untuk dikerjakan secara berdiskusi
e. Siswa mengumpulkan berbagai sumber untuk mengerjakan lembar
kerja f.
Siswa mendiskusikan hasil temuan mereka dengan anggota kelompok yang lain
g. Siswa menuliskan hasil diskusinya dalam lembar kerja
h. Guru menunjuk nomor tertentu dalam satu kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas i.
Dilanjutkan oleh kelompok lain yang mempresentasikan hasil diskusi dengan penunjukan oleh guru secara acak
Konfirmasi 10 menit a.
Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
b. Kelompok dengan hasil terbaik diberikan reward dan kelompok yang
masih kurang baik diberikan motivasi 3.4.1.2.4
Kegiatan Akhir 15 menit a.
Siswa bersama-sama dengan guru mengulas kembali apa saja yang telah dipelajari dan membuat kesimpulan bersama-sama. refleksi
b. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru. penilaian
sebenarnya 3.4.1.3
Observasi a.
Mengamati keterampilan guru dalam pelaksanaan pembelajaran IPS menggunakan Model NHT berbasis video pembelajaran.
b. Mengamati aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran IPS
menggunakan model NHT berbasis video pembelajaran.
3.4.1.4 Refleksi
a. Mengevaluasi proses dan hasil belajar selama siklus I.
b. Mengkaji pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan yang
dilakukan selama siklus I.
c. Membuat daftar permasalahan yang terjadi selama siklus I.
d. Merencanakan pelaksanaan tindak lanjut untuk siklus II.
3.4.2 Siklus Kedua
