1.4 MANFAAT PENELITIAN
Hasil penelitian tindakan kelas ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut:
1.4.1 Manfaat teoritis keilmuan:
a. Meningkatkan kualitas pembelajran IPS
b. Dapat dijadikan bahan perbandingan untuk penelitian-penelitian
mengenai selanjutnya. c.
Dapat memberikan kontribusi bagi pendidikan yaitu mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi.
d. Menambah kajian tentang hasil penelitian pembelajaran IPS
1.4.2 Manfaat praktis
Hasil penelitian ini diharapkan akan memberikan konstribusi dalam proses pembelajaran IPS, selain itu dapat memberikan manfaat bagi :
1.4.2.1 Siswa
a Meningkatkan keaktifan dan fokus siswa dalam proses pembelajaran
serta meningkatkan pemahaman siswa. b
Menumbuhkan motivasi dan minat belajar siswa pada pembelajaran IPS sehingga pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan
bermakna. c
Mengembangkan potensi siswa dalam aspek pengetahuan, nilai, sikap, dan keterampilan sosial.
d Hasil belajar siswa untuk mata pelajaran IPS meningkat.
1.4.2.2 Guru
a Menambah pengetahuan guru tentang pembelajaran kooperatif tipe
NHT yang dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif proses pembelajaran di dalam kelas.
b Meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan media
pembelajaran. c
Meningkatkan kreativitas guru dalam mengembangkan media pembelajaran.
d Memotivasi guru untuk lebih kreatif dalam merancang pembelajaran
di kelas. 1.4.2.3
Sekolah a
Kondisi pembelajaran akan berjalan efektif dan maksimal sehingga dapat meningkatkan kinerja sekolah, mutu pendidik dan tenaga
kependidikan. b
Memberikan sumbangan yang berarti bagi sekolah untuk dapat meningkatkan taraf serap, sehingga tidak ketinggalan dengan sekolah
lain. c
Kualitas pendidikan di sekolah akan meningkat, karena adanya peningkatan cara mengajar guru dan hasil belajar siswa.
15
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1
KAJIAN TEORI
2.1.1 Kualitas Pembelajaran
Kualitas pembelajaran mempersoalkan bagaimana kegiatan pembelajaran yang dilakukan selama ini berjalan dengan baik serta menghasilkan luaran yang
baik pula. Kualitas pembelajaran merupakan faktor yang sangat berperan dalam meningkatkan hasil pembelajaran yang pada akhirnya akan berujung pada
meningkatnya kualitas pendidikan. Karena tujuan dari berbagai program pendidikan adalah terlaksananya program pembelajaran yang berkualitas
Uno 2008:153 Menurut Estioni dalam Hamdani, 2011: 194 kualitas dapat juga dimaknai
dengan istilah mutu atau keefektifan. Secara definitif, efektivitas dapat dinyatakan sebagai tingkat keberhasilan dalam mencapai tujuan atau sasaran yang
diharapkan. Dari segi fasilitas belajar, kualitas yaitu seberapa konstributif terhadap
terciptanya situasi belajar yang aman dan nyaman. Sedangkan dari segi materi, kualitas dilihat dari kesesuaian dengan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai
siswa. Oleh karena itu, kualitas pembelajaran secara operasional dapat diartikan sebagai keterkaitan sistemik dan sinergis siswa, kurikulum, dan bahan belajar
dalam menghasilkan proses dan hasil belajar yang optimal sesuai dengan tuntutan kurikuler Depdiknas 2004:7.
Kategori