Pengetahuan
• Peserta didik dapat menunjukkan sikap menghargai terhadap karya-karya yang ditemukan para nabi purba.
• Peserta didik dapat menyebutkan wahyu- wahyu yang diterima dan karya-karya
Nabi Fu Xi • Peserta didik dapat menyebutkan wahyu-wahyu yang diterima dan karya-karya Nabi
Huang Di • Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara wahyu yang diterima para nabi
dengan kenyataan yang ada saat ini. • Peserta didik dapat menjelaskan tentang perbedaan Kongzili Yangli pada itur
Ibadah • Peserta didik dapat
mengetahui peranansumbangsih karya -karya yang ditemukan
para nabi purba untuk kemajuan ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya
bagi kehidupan
manusia
D. KARAKTER Junzi
Peserta didik dapat memiliki sikap satya dan hormat pada wahyu Tian yang telah diterima oleh para Nabi dan Raja Suci
E. Strategi Pembelajaran
Visual dan mind map
F. Materi Ajar
Pelajaran 3 A Nabi dan Raja Suci Purba
G. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan I
KEGIATAN Proses Pembelajaran
Waktu AWAL
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi
salam sambil bersikap yi,”Selamat pagi Guru” -
Guru membalas dengan bersikap gongshou,”Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi,”Xian You Yi De,
Guru.” -
Guru menjawab,”Shanzai.” -
Guru mengajak peserta didik untuk saling memberi bai -
Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti
oleh seluruh peserta didik 10 menit
143
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
- Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Puji Syukur.
- Guru mengajak peserta didik untuk berkelompok 2 orang,
masing-masing memilih menjadi A atau B. Permainan LAWAN KATA dimulai dengan A menyebutkan satu kata dengan gerakan
sebaliknya dan B menjawab dan melakukan gerakan sebaliknya pula. Misalnya A berkata,”Dahulu” sambil menunjuk diri sendiri
artinya saat ini B menjawab.”Sekarang” sambil menujuk jauh artinya dahulu. Kata yang dipilih bebas, tujuan permainan ini
adalah menjelaskan dimensi waktu dan jarak
INTI -
Guru membahas permainan tadi dan memberi motivasi untuk menghargai hasil karya, pemikiran dan penemuan yang telah
dilakukan oleh orang-orang pada jaman dahulu sehingga kehidupan kita saat ini sangat nyaman.
- Guru dapat menanyakan beberapa hal sebagai berikut,
“Bagimana jika saat ini tidak ada lampu? Tidak ada listrik? Tidak ada telepon atau handphone? Tidak ada kendaraan yang
cepat?” -
Guru menanggapi pendapat peserta didik dan mengarahkan untuk berkarya lebih baik lagi supaya generasi mendatang dapat
merasakan buah karya kita 10 menit
Penjelasan perhitungan sebelum masehi dan masehi
- Guru mengajak peserta didik mendeinisikan arti sebelum
masehi dan masehi -
Guru memperlihatkan kalender tahunan, bulanan dan harian untuk membantu peserta didik mengerti dimensi waktu yang
lebih lama yaitu abad. -
Guru dapat membantu peserta didik untuk mencatat seperti tabel di bawah ini untuk mempermudah pemahaman abad
Hari Bulan
Tahun Abad
1 hari 283031
1 bulan 3654
12 bulan 1 tahun
100 tahun 1 abad
Saat kita hidup pada Tahun 2013
Abad ke-21 -
Guru mengajak siswa untuk membuka buku teks Pelajaran 3 A dan membaca penjelasan setiap bagian dengan cara bergantian
dan diberikan penjelasan hingga penggaris kehidupan 20 menit
144
Buku Guru Kelas IV SD Edisi Revisi
