29
Materi Indikator
Jenis soal
Soal Nomor
Soal Jawaban yang diharapkan
Skoring penilaian
o Tidak ada
komponen yang benarsemua
komponen salah, skor : 1
Skor maksimal : 5 Siswa dapat menjelaskan
penyebab bandul bergerak harmonis
sederhana Uraian
Jelaskan mengapa bandul terus berayun
setelah kita tarik 4
Setiap benda memiliki gaya berat. Ketika bandul saya tarik,
maka gaya berat memiliki 2 komponen. Salah satu komponen
yang bernilai mg sinθ merupakan gaya pemulih yang menyebabkan
bandul bergerak ke titik setimbang. Di titik setimbang,
bandul memiliki energi kinetik maksimum, dan kecepatan inilah
yang menyebabkan bandul terus bergerak ke arah berlawanan.
Dalam perjalanannya, energi kinetik berubah menjadi energi
potensial. Dan gaya pemulih 1.
Salah satu komponen gaya
berat mg sinθ yang berfungsi
sebagai gaya pemulih yang
membawa bandul terus ke titik
setimbangnya.
2. Di titik
setimbang ada energi kinetik
maksimum, yang menyebabkan
bandul terus bergerak ke kiri
kekanan.
Skor : o
2 komponen benar, skor : 4
o 1 komponen
benar, skor : 2
30
Materi Indikator
Jenis soal
Soal Nomor
Soal Jawaban yang diharapkan
Skoring penilaian
menyebabkan ia kembali ke titik setimbang.
o Tidak ada
komponen yang benar semua
komponen salah, skor : 0
Skor maksimal : 4 Siswa dapat menjelaskan
peristiwa gerak harmonik sederhana pada bandul
matematis pada kehidupan sehari-hari
uraian Sebutkan contoh
bandul sederhana pada kehidupan
sehari-hari. 5
1. Ayunan waktu kecil
2. Mainan pendulum
3. Pendulum pada jam tua
4. Bandul penghancur
Skor : o
4 komponen benar, skor : 5
o 3 komponen
benar, skor : 4 o
2 komponen benar, skor : 3
o 1 komponen
benar, skor :2 o
Tidak ada komponen yang
benar semua komponen salah,
skor :1
Skor maksimal : 5
31 Tabel 3.4 kisi-kisi soal posttest
Materi Indikator
Jenis soal
Soal Nomor
soal Jawaban yang diharapkan
Skoring penilaian
Gerak Harmonik
Sederhana pada
Bandul Matematis
Siswa dapat menyebutkankarakt
eristik gerak harmonik
sederhana pada bandul matematis
Uraian 1.
Jelaskan definisi dari:
Periode; Frekuensi;
Simpangan; Amplitudo.
1 Periode merupakan waktu yang
dibutuhkan bandul untuk melakukan satu kali ayunan
penuh. frekuensi merupakan banyaknya
ayunan penuh yang dapat dilakukan bandul dalam waktu
satu detik. Simpangan merupakan jarak
antara kedudukan benda saat itu ke titik setimbangnya.
Amplitudo atau simpangan maksimum merupakan jarak
antara titik maksimum yang ditempuh bandul ke titik
setimbang. Skor:
o 4komponen benar,
skor : 5 o
3 komponen benar, skor : 4
o 2 komponen
benar, skor : 3 o
1 komponen benar, skor : 2
o Tidak ada
komponen yang benar semua
komponen salah, skor : 1
Skor maksimal : 5
32
Materi Indikator
Jenis soal
Soal Nomor
soal Jawaban yang diharapkan
Skoring penilaian
Siswa dapat menjelaskan
penyebab bandul bergerak harmonis
sederhana Uraian
Gambarkan gaya-gaya yang bekerja pada bandul beserta
arahnya 2
1. Gaya berat +
benar arahnya 2.
Mg sin θ + benar arahnya
3. Mg cos θ + benar
arahnya 4.
Gaya tegang tali + benar arahnya
Skor : o
Tidak ada komponen yang
benar semua komponen salah,
skor : 1
o Hanya kata-kata
tidak disertai gambar, skor : 2
o Komponen nomor
1 benar, skor : 4 o
Komponen nomor 2 benar, skor : 6
o Komponen nomor
3 benar, skor : 8 o
Komponen nomor 4 benar, skor : 10
Skor maksimal : 10
33
Materi Indikator
Jenis soal
Soal Nomor
soal Jawaban yang diharapkan
Skoring penilaian
Siswa dapat menjelaskan
penyebab bandul bergerak harmonis
sederhana uraian
Jelaskan mengapa bandul terus berayun setelah kita
tarik 3
Setiap benda memiliki gaya berat. Ketika bandul saya tarik, maka
gaya berat memiliki 2 komponen. Salah satu komponen yang
bernilai mg sinθ merupakan gaya pemulih yang menyebabkan
bandul bergerak ke titik setimbang. Di titik setimbang,
bandul memiliki energi kinetikmaksimum, dan kecepatan
inilah yang menyebabkan bandul terus bergerak ke arah
berlawanan. Dalam perjalanannya, energi kinetik
berubah menjadi energi potensial. Dan gaya pemulih menyebabkan
ia kembali ke titik setimbang. 1.
Salah satu komponen gaya
berat mg sinθ yang berfungsi
sebagai gaya pemulih yang
membawa bandul terus ke titik
setimbangnya.
2. Di titik setimbang
ada energi kinetik maksimum, yang
menyebabkan bandul terus
bergerak ke kiri kekanan.
Skor : o
2 komponen benar, skor : 4
o 1 komponen
benar, skor : 2 o
Tidak ada komponen yang
benar semua komponen salah,
skor : 1
Skor maksimal : 5
34
F. Validasi Instrumen
1. Uji Validasi Produk
Uji validasi produk dilakukan dalam dua tahap, tahap pertama dilakukan penilaian oleh dosen pembimbing. Kemudian tahap kedua
dilakukan uji coba terhadap mahasiswa. Uji validasi produk dimaksudkan untuk memperoleh masukan, dan penilaian kelayakan
produk yang dikembangkan oleh peneliti. 2.
Uji validasi instrumen Uji validasi instrumen dilakukan oleh dosen pembimbing.
G. Teknik Analisis Data
1. Hasil Belajar siswa
Untuk mengetahui efektivitas video terhadap hasil belajar dilakukan pretest dan posttest Tes hasil belajar siswa dilakukan dengan melihat
jawaban siswa dalam mengerjakan hasil tes evaluasi belajar. Hasil tes evaluasi belajar dianalisis secara kuantitatif untuk mengetahui nilai
akhir siswa dan ketercapaian dari setiap item soal maupun indikator. Nilai akhir siswa diperoleh dengan perhitungan sebagai berikut:
� � = � �ℎ
� ℎ
� � �ℎ
� �
×
35
Analisis kualitatif dilakukan dengan membandingkan nilai pretest dan posttest. Analisis kualitatif digunakan untuk mengetahui lebih jauh
efektivitas media video dapat membantu siswa dalam memahami materi gerak harmonik
sederhana pada bandul
matematis. Pembelajaran menggunakan media video ini dikatakan dapat
membantu siswa dalam memahami materi gerak harmonik sederhana pada bandul matematis jika 75 tujuan pembelajaran dapat dicapai.
2. Efektivitas media video dilihat dari angket siswa
Selain pemahaman siswa serta keterampilan, efektivitas media video dapat dilihat dari kuisioner. Maka dilakukan pengambilan data dengan
menggunakan kuisioner. Setiap pertanyaan kuisioner disediakan lima alternatif jawaban. Alternatif jawaban tersebut mengunakan skala
sikap likert. Skala sikap Likert : pendapat responden berupa persetujuan, yaitu SS yang berarti sangat setuju,S yang berarti setuju,
R yang berarti Ragu-ragu TS yang berarti tidak setuju, STS yang berarti sangat tidak setuju. Cara pemberian skor pada koisioner ini
bergerak dari nilai 1-5. Rekap yang diberikan siswa terhadap pertanyaan-pertanyaan dalam kuisioner ini dibuat dengan ketentuan
sebagai berikut:
36 Tabel 3.5 skor kuisioner
Alternatif Jawaban Skor
Sangat tidak setuju 1
Tidak setuju 2
Ragu-ragu 3
Setuju 4
Sangat Setuju 5
Untuk menghitung rata-rata efektivitas media video pertama-tama harus ditentukan skor kriterium ideal untuk sistem kerja tersebut. Skor
ideal = skor jawaban tertinggi x butir instrumen x jumlah responden. Selanjutnya skor ideal untuk setiap butir instrumen = skor tertinggi x
jumlah responden. 3.
Keterampilan Untuk mengetahui keterampilan siswa selama menggunakan media
video dilakukan dengan dua cara, yaitu menilai jawaban LKS yang telah dikerjakan siswa dan menganalisis dokumentasi peneliti selama
penelitian berupa video.
37 Tabel 3.6 kisi-kisi LKS
No Materi
Kompetensi dasar Indikator
Jenis soal Soal
Nomor Soal
1.
Gerak Harmonik Sederhana pada
Bandul Matematis Merencanakan dan
melaksanakan percobaan Gerak
Harmonis pada bandul beserta
parameternya. Siswa dapat menyebutkanbesaran-
besaran terkait gerak harmonik sederhana pada bandul matematis
Uraian Lampiran LKS : Aktivitas I
1
2. Siswa dapat menunjukan besaran-
besaran terkait gerak harmonik pada bandul matematis melalui percobaan
sederhana. Percobaan
Lampiran LKS : Aktivitas II 2
3. Siswa dapat menunjukan gaya-gaya
yang bekerja pada bandul matematis Uraian
Lampiran LKS : Aktivitas III 3
4. Siswa dapat menjelaskan peristiwa
gerak harmonik sederhana pada bandul matematis pada kehidupan
sehari-hari uraian
Lampiran LKS : Aktivitas IV 4
38
BAB IV PELAKSANAAN PENELITIAN,
ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN A.
Pelaksanaan Penelitian
Pelaksanaan penelitian ini terdiri dari tiga bagian yaitu pembuatan video, uji coba, revisi, dan pengambilan data.
1. Pembuatan video
Pada awal November 2014 dipilihlah pokok bahasan bandul matematis, setelah itu peneliti mulai memahami tahapan-tahapan yang harus
dicapai. Minggu III bulan November 2014, sebelum melakukan take video, peneliti memahami dulu materi yang akan dijadikan video.
Dengan bantuan dosen pembimbing, akhirnya peneliti memahami materi lebih mendalam. Kemudian minggu II bulan Desember 2014 setelah
memahami materi, peneliti mulai membuat skenario untuk dijadikan panduan saat membuat video.
Minggu III bulan Januari 2015 peneliti mulai melakukan ‘take’ video yang nantinya akan digabungkan dengan gambar, rekaman, lagu dan
power point dengan bantuan software. Take dilakukan di lab fisika Universitas Sanata Dharma. Dengan bantuan software AVS video editor.
Dan menggambar bandul matematis beserta gaya dan arahnya menggunakan CorelDRAW Graphics Suite X4. Semua gambar dan
power point yang ada pada video dibuat sendiri, namun ada dua video mengambil dari youtube. Setelah selesai membuat video, masih ada
