1. Home
  2. Lainnya

Hipotesis minor Hipotesis penelitian .1 Hipotesis mayor

2.6 Hipotesis penelitian 2.6.1 Hipotesis mayor Ho : Tidak ada pengaruh yang signifikan konsep diri dan dukungan sosial terhadap motivasi belajar remaja panti sosial.

2.6.2 Hipotesis minor

Ho1 : Tidak ada pengaruh yang signifikan subjective self terhadap motivasi belajar remaja panti sosial. Ho2 : Tidak ada pengaruh yang signifikan body image terhadap motivasi belajar remaja panti sosial. Ho3 : Tidak ada pengaruh yang signifikan ideal self terhadap motivasi belajar remaja panti sosial. Ho4 : Tidak ada pengaruh yang signifikan social self terhadap motivasi belajar remaja panti sosial. Ho5 : Tidak ada pengaruh yang signifikan dukungan emosional terhadap motivasi belajar remaja panti sosial. Ho6 : Tidak ada pengaruh yang signifikan dukungan penghargaan terhadap motivasi belajar remaja panti sosial. Ho7 : Tidak ada pengaruh yang signifikan dukungan instrumental terhadap motivasi belajar remaja panti sosial. Ho8 : Tidak ada pengaruh yang signifikan dukungan informatif terhadap motivasi belajar remaja panti sosial. Ho9 : Tidak ada pengaruh yang signifikan antara dukungan jaringan terhadap motivasi belajar remaja panti sosial.

BAB III METODE PENELITIAN

Bab ini menjelaskan tentang metode penelitian yang terdiri dari pendekatan dan jenis penelitian, populasi dan sampel, variabel penelitian, pengumpulan data, uji alat ukur, prosedur penelitian, analisis data.

3.1 Pendekatan Penelitian dan Jenis Penelitian

Dalam penelitian ini digunakan pendekatan kuantitatif. Pendekatan ini digunakan karena data penelitian berupa angka-angka dan analisis menggunakan statistik. Menurut Sugiyono 2010 penelitian kuantitatif sesuai dengan namanya,data penelitian berupa angka-angka dan analisis menggunakan statistik. Jenis penelitian ini adalah non-experimental regresi dikarenakan peneliti ingin melihat dari pengaruh IV terhadap DV. 3.2 Populasi dan Sampel 3.2.1 Populasi Populasi menurut Sugiyono 2010 adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek atau subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik

Dokumen yang terkait

Pengaruh dukungan sosial, konsep diri, dan strategi pengaturan diri dalam belajar terhadap prestasi akademik siswa smp

0 4 39

PENGARUH KONSEP DIRI DAN DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA TERHADAP MOTIVASI BERPRESTASI PADA SISWA SMA MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA

0 2 97

PENGARUH DUKUNGAN SOSIAL PENGASUH TERHADAP MOTIVASI BELAJAR ANAK PANTI ASUHAN USIA REMAJA DI PANTI ASUHAN AL- WASHLIYAH GEDUNG JOHOR MEDAN.

0 4 28

HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL DENGAN PENERIMAAN DIRI REMAJA DHUAFA DI PANTI ASUHAN Hubungan Antara Dukungan Sosial Dengan Penerimaan Diri Remaja Dhuafa Di Panti Asuhan.

0 3 18

HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL DENGAN PENERIMAAN DIRI REMAJA DHUAFA DI PANTI ASUHAN Hubungan Antara Dukungan Sosial Dengan Penerimaan Diri Remaja Dhuafa Di Panti Asuhan.

0 2 19

PENGARUH DUKUNGAN SOSIAL PENGASUH TERHADAP MOTIVASI BELAJAR ANAK PANTI ASUHAN USIA REMAJA DI PANTI ASUHAN MAMIYAI AL-ITTIHADIYAH MEDAN.

0 2 20

Peran Penerimaan Diri dan Dukungan Sosial Terhadap Konsep Diri Remaja yang Tinggal di Panti Asuhan di Bali.

0 1 14

KONSEP DIRI DUKUNGAN SOSIAL DAN KECEMASA

0 0 6

PENGARUH DUKUNGAN SOSIAL, KONSEP DIRI, DAN STRATEGI PENGATURAN DIRI DALAM BELAJAR TERHADAP PRESTASI AKADEMIK

0 0 10

DUKUNGAN SOSIAL DAN KONSEP DIRI SEBAGAI PREDIKTOR BAGI KEMAMPUAN BERGAUL PADA REMAJA

0 0 14