52
F. Tehnik Analisis Data
Teknik analisis data merupakan cara yang digunakan untuk menguraikan keterangan-keterangan atau data yang diperoleh agar data
tersebut dapat dipahami bukan oleh orang yang mengumpulkan data saja, tapi juga oleh orang lain. Adapun langkah-langkah yang ditempuh adalah sebagai
berikut: 1.
Editing Dalam pengolahan data yang pertama kali harus dilakukan adalah
editing. Ini berarti bahwa semua angket harus diteliti satu persatu tentang kelengkapan dan kebenaran pengisian angket sehingga terhindar dari
kekeliruan dan kesalahan. 2.
Scoring Setelah melalui tahapan editing, maka selanjutnya penulis
memberikan skor terhadap pertanyaan yang ada pada angket. Adapun pemberian skor untuk tiap-tiap jawaban adalah:
Tabel 3.2 Skor Jawaban Angket Hafalan Al-Qur`an
Positif + Negatif -
Jawaban Skor
Jawaban Skor
Selalu 4
Tidak pernah 1
Sering 3
Kadang-kadang 2
Kadang-kadang 2
Sering 3
Tidak pernah 1
Selalu 4
Setelah itu, untuk mengetahui besar prosentase jawaban angket dari responden, dengan urmus berikut ini:
100 x
N F
P
Diketahui: F
= Frekuensi yang sedang dicari persentasenya
53
N = Number of Cases Jumlah frekuensibanyaknya individu
P = Angka persentase
Ketentuan skala persentase yang digunakan adalah: 100
= Seluruhnya 85 - 99 = Hampir seluruhnya
68 - 84 = Sebagian besar 51 - 67 = Lebih dari setengah
50 = Setengah
34 - 49 = Hampir setengah 17 - 33 = Sebagian kecil
= tidak ada Kemudian hasil seluruh jawaban siswa dengan melihat rata-rata
jumlah skor, dengan klasifikasi sebagai berikut:
Tabel 3.3 Klasifikasi Skor Angket Hafalan Al-Qur`an
Klasifikasi Keterangan Jumlah Skor Jawaban
25 – 50
Rendah 51
– 75 Sedang
76 – 100
Tinggi
Selanjutnya adalah penghitungan terhadap hasil skor yang telah ada. Karena penelitian ini adalah untuk melihat apakah ada korelasi antara
hafalan Al-Qur`an dengan prestasi belajar Al-Qur`an Hadits siswa, maka yang dipakai adalah rumus “r” product moment. Adapun rumusnya adalah
sebagai berikut:
] ][
[
2 2
2
Y Y
N X
X N
Y X
XY N
r
xy
54
Diketahui:
xy
r =
Angka indeks korelasi “r” product moment N
=
Number of Cases XY
=
Jumlah hasil perkalian antara skor X dan skor Y X = Jumlah seluruh skor X
Y = Jumlah seluruh skor Y
Setelah diperoleh angka indeks product moment korelasi “r”, maka dilakukan interpretasi secara sederhana dengan mencocokan hasil
penelitian dengan angka indeks korelasi “r” product moment seperti di bawah ini:
Table 3.4 Interpretasi Data
Besarnya “r” product
moment Interpretasi
0.0 - 0.20
0.20 - 0.40
0.40 - 0.70
0.70 - 0.90
0.90 - 1.00 Antara variabel X dan variabel Y memang terdapat korelasi,
akan tetapi korelasi tersebut sangat lemah atau sangat rendah sehingga korelasi itu diabaikan dianggap tidak ada korelasi
antara variabel X dan variabel Y Antara variabel X dan variabel Y terdapat korelasi yang
lemah atau rendah Antara variabel X dan variabel Y terdapat korelasi yang
sedang atau cukup Antara variabel X dan variabel Y terdapat korelasi yang kuat
atau tinggi Antara variabel X dan variabel Y terdapat korelasi yang
sangat kuat atau sangat tinggi
55
Selanjutnya untuk menentukan data penelitian ini signifikan atau tidak, interpretasi juga menggunakan tabel nilai “r” rt, dengan terlebih
dahulu mencari derajat bebasnya db atau degrees of freedom df yang
rumusnya adalah:
df = N - nr
df : degrees of freedom N : Number of Casees
Nr : Banyaknya variabel hafalan Al-Qur`an dan prestasi belajar siswa Rumus selanjutnya adalah untuk mencari kontribusi variabel X
terhadap variabel Y dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
KD = r
2
x 100
KD : Koefisien Determination kontribusi variable X terhadap variable Y r : Koefisien korelasi antara variable X dan Y
56
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum MTS Asy-Syukriyah Cipondoh Tangerang
1. Sejarah Berdirinya MTS Asy-syukriyyah
Berawal dari tahun 1980, berupa pengajian biasa yang berlangsung pada malam hari dengan kajian Al-Qur`an dan tajwid di sebuah surau kecil
ternyata semakin lama semakin diminati oleh masyarakat sekitar yang menginginkan putra-putrinya memiliki pengetahuan tentang Al-Qur`an. Dan
semakin lama pengajian tersebut semakin bertambah jumlah muridnya dan akhirnya Bapak H. Djaman Alm berniat untuk mendirikan sekolah yang
berlatar pendidikan agama Islam. Alhamdulillah berkat perjuangan beliau yang gigih dan sifat kedermawanannya beliau mewakafkan sebidang tanah
dengan luas ± 3.400 m
2
. dari lahan inilah kemudian dibangun tiga lokal ruang belajar untuk para murid menimba ilmu agama dan mengasah keterampilan.
Mereka mendapat bimbingan langsung dari Bapak H. Djaman, namun karena usia yang semakin senja akhirnya pengelolaan pengajian tersebut yang
merupakan cikal bakal berdirinya Madrasah Tsanawiyah dilimpahkan kepada putranya bernama H. Acep Abdul Syukur, Lc.
Dengan semangat dakwah yang tinggi, H. Acep Abdul Syukur, Lc terus mengembangkannya sehingga pada tahun 1987 dimulailah penggarapan
pondasi gedung dengan lokal yang lebih banyak untuk menampung banyaknya murid yang berminat untuk belajar di madrasah tersebut. Sejalan
dengan digulirkannya surat keputusan bersama SKB tiga menteri Menteri
Kategori