Tabel 10. Uji MANOVA Pengaruh Status Bekerja terhadap Kemandirian dan
Prestasi Belajar
Variabel Multivariate Test
Sig F
Kemandirian 0,200
1,654 Prestasi Belajar
0,03 9,046
Dari hasil perhitungan yang menggunakan uji independent sample t-test dan uji MANOVA didapat hasil bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan untuk
variabel kemandirian antara remaja akhir yang berasal dari ibu bekerja dengan remaja akhir yang berasal dari ibu tidak bekerja t=1,286, p=0,200 atau F=1,654,
p=0,200, sehingga dapat disimpulkan bahwa Hipotesa nol diterima yang berarti tidak ada pengaruh status bekerja ibu terhadap kemandirian remaja akhir p0,05.
Dari hasil perhitungan juga diperoleh bahwa ada perbedaan signifikan antara prestasi belajar remaja akhir yang berasal dari ibu bekerja dengan remaha akhir
yang berasal dari ibu tidak bekerja t=3,008, p=0,003 atau F=9,046, p=0,003, sehingga dapat disimpulkan bahwa Hipotesa nol ditolak yang berarti ada pengaruh
status bekerja ibu terhadap prestasi belajar remaja akhir p 0,05.
3. Deskripsi Data Penelitian a. Kategorisasi Skor Total Kemandirian Remaja Akhir
Berdasarkan data penelitian dapat dilakukan penggolongan yang mengacu pada kriteria kategorisasi. Kategorisasi ini didasarkan pada asumsi bahwa skor
Universitas Sumatera Utara
populasi normal. Kriteria kategorisasi yang digunakan dalam penelitian ini dibagi dalam tiga kategori yaitu tinggi, rendah dan sedang.
Tabel 11. Gambaran Skor Kemandirian Remaja Akhir
Variabel Skor Empirik
Skor Hipotetik
Kemandirian Min Maks
Mean SD
Min Maks
Mean SD
156 194
178,29 8,096
66 264
165 33
Berdasarkan tabel 18 di atas, didapat hasil perbandingan mean empirik dan mean hipotetik dari variabel kemandirian remaja akhir yang menunjukkan
yaitu 178,29 165. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kecenderungan kemandirian pada subjek penelitian lebih tinggi daripada kecenderungan
kemandirian pada populasi umumnya. Selanjutnya, subjek akan digolongkan dalam 3 kategori kecenderungan
kemandirian yaitu kemandirian rendah, sedang dan tinggi. Menurut Azwar 1999 tujuan dari kategorisasi ini adalah menempatkan individu ke dalam kelompok-
kelompok yang terpisah secara berjenjang menurut suatu kontinum berdasarkan atribut yang diukur. Azwar juga menambahkan bahwa banyaknya jenjang kategori
diagnosis yang akan dibuat biasanya tidak lebih dari lima jenjang tetapi juga tidak kurang dari tiga. Pengkategorian kecenderungan kemandirian dimulai dengan
membagi distribusi normal atas enam satuan deviasi standar. Untuk menggolongkan subjek ke dalam 3 kategori diagnosis tipe kemandirian, maka
keenam satuan deviasi standar itu dibagi ke dalam 3 bagian menjadi:
Universitas Sumatera Utara
× µ - 1,0 Rendah
µ - 1,0 ≤ × µ + 1,0
Sedang µ + 1,0
≤ × Tinggi
Skala Kemandirian yang terdiri atas 66 aitem dengan pilihan jawaban yang bergerak dari 1 sampai 4 diperoleh rentang minimum-maksimumnya adalah 66 x
1 = 66 sampai dengan 66 x 4 = 264, sehingga luas jarak sebarannya adalah 264 – 66 = 198. Dengan demikian setiap satuan deviasi standarnya bernilai = 1986 =
33 dan mean hipotetiknya adalah = 165. Dari perhitungan di atas, dapat dibuat kategorisasi kecenderungan kemandirian seperti pada tabel 12 berikut:
Tabel 12. Kategorisasi Kemandirian Menurut Metode
Distribusi Normal
Rentang Nilai Kategori
Kemandirian Jumlah Subjek
Persentase
× 132 Rendah
132 ≤ × 198
Sedang 150
100 198
≤ × Tinggi
b. Kategorisasi Skor Total Prestasi Belajar Remaja Akhir
Kriteria kategorisasi prestasi belajar yang digunakan dalam penelitian ini adalah kategorisasi indeks prestasi kumulatif mahasiswa USU yang dibagi dalam
tiga kategori yaitu memuaskan, sangat memuaskan dan cumlaude. Adapun pengkategorisasian tersebut adalah sebagai berikut :
IPK 2.00 x ≤ 2.75 Memuaskan
IPK 2.75 x ≤ 3.50 Sangat Memuaskan
Universitas Sumatera Utara
IPK 3.50 cumlaude dengan tidak melebihi
waktu studi dan tidak ada nilai D Selanjutnya subjek dikategorisasikan berdasarkan prestasi belajar yang
didapatnya sesuai dengan indeks prestasi kumulatif pada semester lima tahun ajaran 20102011 pada tabel 13.
Tabel 13. Kategori Subjek Berdasarkan Prestasi Belajar. Kategori
Jumlah Subjek
Memuaskan 38
Sangat Memuaskan 101
Cumlaude 11
Total Subjek 150
B. PEMBAHASAN
