IDENTIFIKASI MASALAH PEMBATASAN MASALAH

c Metode Diskusi Metode ini pada dasarnya adalah bertukar informasi, pendapat, dan unsur-unsur pengalaman secara teratur dengan tujuan untuk mendapatkan pengertian bersama secara lebih jelas . d Metode Demonstrasi Metode ini merupakan metode mengajar yang cukup efektif, sebab membantu para siswa untuk memperoleh jawaban dengan mengamati suatu proses atau peristiwa tertentu. e Metode Eksperimen Metode ini melibatkan langsung para siswa untuk melakukan percobaan untuk mencari jawaban terhadap permasalahan yang diajukan. f Metode Pemberian Tugas Metode ini dimaksudkan untuk memberi kesempatan kepada siswa melakukan tugaskegiatan yang berhubungan dengan pelajaran. g Metode Karyawisata Melalui metode ini, siswa diajak mengunjungi tempat-tempat tertentu diluar kota. Tempat-tempat yang akan dikunjungi dan hal-hal yang perlu diamati telah direncanakan terlebih dahulu, dan setelah selesai siswa diminta untuk membuat laporan. h Metode Sosiodrama Metode ini merupakan metode yang yang sering digunakan dalam mengajarkan nilai-nilai dan memecahkan masalah-masalah yang dihadapiny. Dalam pelaksanaannya, siswa-siswi diberi berbagai peran tertentu dan melaksanakan peran tersebut, serta mendiskusikannya di kelas. Metode apapun yang digunakan oleh pendidik atau guru dalam proses pembelajaran, ada hal-hal yang perlu diperhatikan yaitu: 8 8 Abdul Majid, Perencanaan Pembelajaran, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009 hlm.136-137 pertama , berpusat kepada anak didik. Guru harus memandang bahwa setiap anak didik itu adalah sesuatu yang unik, tidak ada dua orang anak didik yang sama, sekalipun mereka kembar. Gaya belajar learning style setiap anak didik harus benar-benar diperhatikan. Kedua, belajar dengan melakukan learning by doing. Supaya proses belajar itu menyenangkan, guru harus memberikan kesempatan kepada anak didik untuk melakukan apa yang telah dipelajarinya sehingga ia memperoleh pengalaman nyata. Ketiga, mengembangkan kemampuan sosial. Proses pembelajaran dan pendidikan selain sebagai wahana untuk memperoleh pengetahuan, juga sebagai sarana untuk memperoleh pengetahuan, juga sebagai sarana untuk berinteraksi sosial learning to live together. Keempat, mengembangkan keingintahuan dan imajinasi. Proses pembelajaran dan pengetahuan harus dapat memancing rasa ingin tahu anak didik. Juga mampu memompa daya imajinatif anak didik untuk berpikir kritis dan kreatif. Kelima, mengembangkan kreativitas dan keterampilan memecahkan masalah. Proses pembelajaran dan pendidikan yang dilakukan oleh guru bagaimana merangsang kreativitas dan daya imajinasi anak untuk menemukan jawaban terhadap setiap masalah yang dihadapi anak didik. Metode berfungsi sebagai sarana mewujudkan pengalaman belajar yang telah dirancang menjadi kenyataan dalam pelaksanaan pengajaran pokok bahasan tertentu. Hal yang sama berlaku juga bagi pengajaran berbicara. Guru harus menciptakan berbagai pengalaman belajar berbicara agar siswa dapat berlatih berbicara. Tanpa latihan tidak mungkin menguasai keterampilan berbicara. Metode pengajaran berbicara yang baik selalu memenuhi berbagai kriteria. Kriteria itu berkaitan dengan tujuan, bahan, pembinaan keterampilan proses, dan pengalaman belajar. Kriteria yang harus dipenuhi oleh metode pengajaran berbicara, antara lain: