Gambar 1 : Kerangka Berpikir
D. Hipotesis
Berdasarkan landasan teori dan kerangka berpikir di atas dapat diajukan hipotesis tindakan sebagai berikut : Bahwa penggunaan media gambar seri dapat meningkatkan
keterampilan membaca permulaan pada siswa kelas I SD Negeri 02 Mojowetan, Kecamatan Banjarejo, Kabupaten Blora, Tahun 2009 201
Penggunaan media gambar seri dalam
pembelajaran membaca
permulaaan Siklus I
Guru mengajar dengan ceramah
Keterampilan membaca
permulaan rendah
TINDAKAN KONDISI
AWAL
KONDISI AKHIR
Siklus II
Ketrampilan membaca
permulaan meningkat
commit to users
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 02 Mojowetan, Kecamatan Banjarejo, Kabupaten Blora, dapat pertimbangan tempat yang dipilih :
a. SD Negeri 02 Mojowetan belum pernah menjadi tempat penelitian tindakan kelas.
b. Pada tahun-tahun sebelumnya dalam penyampaian materi pembelajaran membaca permulaan di kelas I belum menggunakan media gambar seri.
c. Di SD Negeri 02 Mojowetan, Keterampilan membaca permulaan di kelas I masih rendah.
2. Waktu Penelitian
Waktu penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun 2009 2010 dengan pembagian waktu penelitian sebagai berikut :
a. Penelitian dilaksanakan pada bulan April – Mei tahun 2009 2010.
b. Penelitian tindakan Siklus I dilaksanakan 9 April – 16 April 2010.
c. Penelitian tindakan Siklus II dilaksanakan 3 Mei – 8 Mei 2010.
B. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas I SD Negeri 02 Mojowetan, Kecamatan Banjarejo, Kabupaten Blora Tahun 2009 2010 semester genap sejumlah
28 siswa yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan.
48
commit to users
C. Sumber Data
Sumber data atau informasi yang dikumpulkan dalam penelitian ini dibedakan menjadi dua yaitu :
1. Sumber data pokok primer yaitu :
a. Siswa SD Negeri 02 Mojowetan khususnya kelas I SD Negeri 02 Mojowetan, Kecamatan Banjarejo, Kabupaten Blora sebagai obyek
penelitian b. Guru sebagai sumber informasi, terutama guru kelas I SD Negeri 02
Mojowetan, Kecamatan Banjarejo, Kabupaten Blora yang lebih mengenal tentang seluk beluk siswanya dan mengetahui bagaimana perkembangan
prestasi siswanya. c. Pihak lain yang berhubungan, Orang-orang disekitar siswa kelas I SD
Negeri 02 Mojowetan, Kecamatan Banjarejo, Kabupaten Blora yang biasa kita mintai informasi tentang siswa.
2. Sumber data skunder, antara lain:
a. Arsip atau dokumentasi Pengumpulan data-data tertulis, misalnya daftar nilai bahasa Indonesia siswa
kelas I SD Negeri 02 Mojowetan, Kecamatan Banjarejo, Kabupaten Blora, khususnya materi membaca permulaan.
b. Tes hasil belajar Siswa akan dites atau diuji kemampuan oleh guru kelas I SD Negeri 02
Mojowetan, Kecamatan Banjarejo, Kabupaten Blora, tes dilaksanakan setelah pelaksanaan tindakan kelas. Tes digunakan sebagai alat pembanding
prestasi siswa dan mengetahui kemampuan pemahamannya tercapai atau tidak.
c. Lembar Observasi Observasi digunakan dalam mengamati proses pembelajaran siswa kelas I
SD Negeri 02 Mojowetan, Kecamatan Banjarejo, Kabupaten Blora pada pembelajaran keterampilan membaca permulaan.
commit to users
d. Hasil wawancara Digunakan peneliti untuk menggali informasi dari siswa kelas I SD Negeri
02 Mojowetan, Kecamatan Banjarejo, Kabupaten Blora tentang kegiatan pembelajaran di sekolah pada pembelajaran keterampilan membaca
permulaan.
D. Teknik Pengumpulan Data
Kategori