Tabel 5.7 Rangkuman Hasil Uji Linearitas
Variabel Bebas Variabel
Terikat Df F
hitung
F
tabel
Kesimpulan Kecemasan Hasil
Ujian Nasional
27:96 0,098 0,165 Linear
Disiplin Belajar Hasil Ujian
Nasional 18:105 0,852
1,679 Linear Motivasi Belajar
Hasil Ujian Nasional
21:102 1,061 1,644 Linear
C. Pengujian Hipotesis
Untuk menguji hipotesis pertama sampai ketiga digunakan teknik analisis korelasi product moment. Sedangkan untuk menguji hipotesis
keempat digunakan teknik analisis Regresi ganda. Dalam analisis penelitian ini menggunakan bantuan komputer SPSS seri 12 data terlampir pada
lampiran 6. 1.
Pengaruh kecemasan dalam menghadapi ujian nasional terhadap hasil ujian nasional
1 Rumusan Hipotesis
Ho : Tidak ada pengaruh positif dan signifikan kecemasan dalam menghadapi ujian nasional terhadap hasil ujian nasional.
Ha : Ada pengaruh positif dan signifikan kecemasan dalam menghadapi ujian nasional terhadap hasil ujian nasional.
2 Pengujian Hipotesis
Rumusan hipotesis alternatif menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan kecemasan dalam menghadapi
ujian nasional terhadap hasil ujian nasional.
Berdasarkan tabel output SPSS 12.0 lampiran 6 diketahui bahwa
r
hitung
sebesar 0,263. Maka koefisien korelasi dari hasil perhitungan tersebut menunjukkan bahwa variabel kecemasan terhadap
hasil ujian nasional mempunyai hubungan yang positif dan termasuk pada kategori rendah. Karena pemberian skor untuk kecemasan itu
tinggi maka menunjukkan kecemasan rendah, dan sebaliknya jika pemberian skor untuk kecemasan itu rendah maka menunjukkan
kecemasan tinggi. Maka dapat diinterpretasikan ada hubungan yang negatif antara kecemasan dalam menghadapi ujian nasional dengan
hasil ujian nasional. Sementara hasil pengujian signifikansi pada taraf 5 di peroleh dari hasil perhitungan nilai
t
hitung
= 2,969. Nilai
t
tabel
pada taraf signifikansi 5 dengan db = 125-2 = 123 adalah 1,979 lampiran 8. Dari hasil analisis menunjukkan bahwa nilai
t
hitung
= 2,969
t
tabel
= 1,979 maka dari variabel kecemasan dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan menolak Ho. Hal ini berarti bahwa ada
pengaruh negatif dan signifikan kecemasan dalam menghadapi ujian nasional terhadap hasil ujian nasional.
2. Pengaruh motivasi belajar dalam meghadapi ujian nasional terhadap hasil
ujian nasional 1
Rumusan Hipotesis Ho : Tidak ada pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar dalam
menghadapi ujian nasional terhadap hasil ujian nasional.
Ha : Ada pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar dalam menghadapi ujian nasional terhadap hasil ujian nasional.
2 Pengujian Hipotesis Rumusan hipotesis alternatif menyatakan bahwa terdapat
pengaruh yang positif dan signifikan motivasi belajar dalam menghadapi ujian nasional terhadap hasil ujian nasional.
Berdasarkan tabel output SPSS 12.0 lampiran 6 diketahui bahwa
r
hitung
sebesar 0,178. Maka koefisien korelasi dari hasil perhitungan tersebut menunjukkan bahwa variabel motivasi belajar
terhadap hasil ujian nasional mempunyai hubungan yang positif dan termasuk pada kategori sangat rendah. Sementara hasil pengujian
signifikansi pada taraf 5 diperoleh dari hasil perhitungan nilai
t
hitung
= 2,006. Nilai
t
tabel
pada taraf signifikansi 5 dengan db = 125- 2 = 123 adalah 1,979 lampiran 8. Dari hasil analisis menunjukkan
bahwa nilai
t
hitung
= 2,006
t
tabel
= 1,979., maka dari motivasi belajar dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan menolak Ho. Hal ini berarti
bahwa ada pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap hasil ujian nasional.
3. Pengaruh disiplin belajar dalam menghadapi ujian nasional terhadap hasil
ujian nasional 1
Rumusan Hipotesis Ho : Tidak ada pengaruh positif dan signifikan disiplin belajar dalam
menghadapi ujian nasional terhadap hasil ujian nasional Ha : Ada pengaruh positif dan signifikan disiplin belajar dalam
menghadapi ujian nasional terhadap hasil ujian nasional
2 Pengujian Hipotesis
Rumusan hipotesis alternatif menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan disiplin belajar dalam
menghadapi ujian nasional terhadap hasil ujian nasional. Berdasarkan tabel output SPSS 12.0 lampiran 6 diketahui
bahwa
r
hitung
sebesar 0,182. Maka koefisien korelasi dari hasil perhitungan tersebut menunjukkan bahwa variabel disiplin belajar
terhadap hasil ujian nasional mempunyai hubungan yang positif dan termasuk pada kategori sangat rendah. Sementara hasil pengujian
signifikansi pada taraf 5 diperoleh dari hasil perhitungan nilai
t
hitung
= 2,006. Nilai
t
tabel
pada taraf signifikansi 5 dengan db = 125- 2 = 123 adalah 1,979 lampiran 8. Dari hasil analisis menunjukkan
bahwa nilai
t
hitung
= 2,052
t
tabel
= 1,979, maka dari disiplin belajar dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan menolak Ho. Hal ini berarti
bahwa ada pengaruh positif dan signifikan disiplin belajar terhadap hasil ujian nasional.
4. Pengaruh kecemasan, motivasi belajar dan disiplin belajar dalam
menghadapi ujian nasional terhadap hasil ujian nasional 1
Rumusan Hipotesis Ho : Tidak ada pengaruh positif dan signifikan kecemasan, motivasi
belajar, dan disiplin belajar dalam menghadapi ujian nasional terhadap hasil ujian nasional
Ha : Ada pengaruh positif dan signifikan kecemasan, motivasi belajar, dan disiplin belajar dalam menghadapi ujian nasional terhadap
hasil ujian nasional 2
Pengujian Hipotesis
Rumusan hipotesis alternatif ketiga menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan Kecemasan, Motivasi Belajar
dan Disiplin Belajar dalam menghadapi Ujian Nasional terhadap Hasil Ujian Nasional.
Dari hasil pengujian data yang menggunakan alat bantu komputer program SPSS seri 12 lihat lampiran 6 diketahui konstanta
k sebesar 39,455. Koefisien regresi variabel X
1
= 0,537, koefisien regresi variabel X
2
= 0,074, dan koefisien regresi X
3
= 0,064 dengan demikian diperoleh garis regresi ganda sebagai berikut:
Y = 0,537x
1
+ 0,074x
2
+ 0,064x
3
+ 39,455
Dari persamaan tersebut dapat dijelaskan bahwa hasil ujian nasional Y sama dengan konstanta 39,455 berarti hasil ujian
nasional yang diperoleh dalam pengukuran sebelum dipengaruhi oleh ketiga variabel bebas tersebut. Akan tetapi dalam pembahasan ini
hasil ujian nasional dipengaruhi oleh beberapa variabel bebas yaitu Kecemasan X
1
, Motivasi Belajar X
2
, dan Disiplin Belajar X
3
. Ketiga variabel bebas tersebut mempunyai koefisien korelasi yang
merupakan suatu ukuran yang dipakai untuk menentukan derajat atau kekuatan korelasi masing-masing variabel bebas dengan variabel
terikat. Koefisien korelasi antara masing-masing variabel bebas dan variabel terikat adalah sebagai berikut, kecemasan dengan hasil ujian
nasional sebesar 0,537, motivasi belajar dengan hasil ujian nasional sebesar 0,074, dan disiplin belajar dengan hasil ujian nasional sebesar
0,064. Berdasarkan tabel output SPSS 12.0 lampiran 6 diketahui
bahwa
r
hitung
sebesar 0,273. Maka koefisien korelasi ganda dari hasil perhitungan tersebut menunjukkan bahwa variabel kecemasan,
motivasi belajar, dan disiplin belajar terhadap hasil ujian nasional mempunyai hubungan yang positif dan termasuk pada kategori
rendah. Untuk menguji signifikansi nilai koefisien korelasi ganda maka digunakan uji F pada taraf signifikansi 5. Hasil perhitungan
menunjukkan bahwa F
Hitung
sebesar 3,237 sementara F
Tabel
pada df 3,124 adalah 2,68. Dengan demikian F
Hitung
F
Tabel
3,237 2,68.
Taraf signifikansinya sebesar 0,027 jauh dibawah 0,05. Berarti hipotesis yang diajukan diterima, atau dengan kata lain ada pengaruh
yang positif dan signifikan kecemasan, motivasi belajar, dan disiplin belajar dalam menghadapi ujian nasional terhadap hasil ujian nasional.
Adapun ringkasan hasil analisis regresi dapat dilihat sebagai berikut : Tabel 5.8
Ringkasan Hasil Analisis Regresi Sumber
Variasi Db JK
RK Freg Ftabel
Regresi reg Residu res
3 121
820,240 10219,560
273,413 84,459
3,237 2,68
Total 124 11039,800
Dari analisis regresi diketahui sumbangan relatif dan sumbangan efektif masing-masing variabel bebas terhadap variabel
terikat seperti tercantum pada tabel berikut: perhitungan dapat dilihat pada lampiran 8
Tabel 5.9 Rangkuman hasil perhitungan sumbangan relatif dan sumbangan efektif
No .
Nama Variabel Sumbangan
Relatif Sumbangan
Efektif 1.
2. 3.
Kecemasan Motivasi Belajar
Disiplin Belajar 76,07
9,03 14,91
5,65 0,67
1,11
D. Pembahasan
