b Ligkungan Lingkungan merupakan faktor yang sangat besar
pengaruhnya dalam membantu meningkatkan disiplin belajar. Dalam lingkungan keluarga peranan orang tua
sangat membantu sedangkan dalam lingkungan sekolah adalah guru dan teman sekolahnya, yang lebih besar
pengaruhnya adalah peran dari teman-temannya. Meskipun guru berusaha memotivasi belajar, tetapi jika temannya
tidak mendukung maka disiplin yang ditawarkan belum tentu berhasil.
B. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan
Nur Hery Muhtarom 2006, dalam penelitiannya yang berjudul “ Pengaruh Kecemasan dan Motivasi Belajar Dalam Menghadapi Ujian
Nasional Terhadap Hasil Kelulusan Ujian Nasional” r² = 0,541, p = 0,001. Hal ini berarti semakin rendah kecemasan dan motivasi belajar semakin tinggi
dalam menghadapi ujian nasional maka semakin tinggi hasil kelulusan ujian nasional, sebaliknya semakin tinggi kecemasan dan motivasi belajar semakin
rendah dalam menghadapi ujian nasional maka hasil kelulusan ujian nasional akan semakin rendah.
Hasil penelitian Ani Sulistyowati 2005, yang berjudul “Pengaruh Kecemasan Saat Menghadapi Ujian Dengan Prestasi Belajar Siswa” r² =
0,432, p = 0,025 menyatakan bahwa tinggi rendahnya prestasi belajar siswa
dipengaruhi oleh kecemasan yang dialami siswa saat akan mnghadapi Ujian Nasional. Sehingga dapat dikatakan semakin rendah kecemasan maka nilai
ujian yang diperoleh semakin tinggi begitu pula jika kecemasan semakin tinggi maka nilai ujian yang diperoleh semakin rendah Sulistyowati, 2005
Berdasarkan dua hasil penelitian di atas dapat diketahui bahwa dengan adanya kecemasan dapat mempengaruhi hasil Ujian Nasional. Selain
itu Motivasi dan disiplin belajar juga sangat mempengaruhi hasil Ujian Nasional. Sebagai seorang siswa maka mereka perlu mengatasi hal tersebut
agar dapat memperoleh hasil yang memuaskan. Jadi kecemasan, motivasi belajar dan disiplin belajar dapat mempengaruhi hasil Ujian Nasional.
C. Kerangka Berpikir
1. Pengaruh kecemasan dalam menghadapi ujian nasional terhadap hasil ujian nasional
Dari beberapa konsep yang ada dapat dilihat bahwa kecemasan dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor yakni faktor psikologi dan faktor
konstitusi. Dari kecemasan diduga akan mempengaruhi prestasi belajar dan berpengaruh pada quality of life dari masing-masing individu.
Menurut Gunarsa 1996, makin lama kecemasan berlangsung dan makin tinggi intensitasnya, maka makin abnormal kondisi orang tersebut.
Jika seseorang yang sudah belajar dengan tekun, berlatih dengan giat, tidak mengalami gangguan fisik apapun tetapi ia merasa cemas akan
kegagalan secara berlebihan dalam menjalankan tugasnya, maka
kecemasannya itu tidak sepadan dengan keadaan yang ada. Hal tersebut dianggap tidak normal.
2. Pengaruh motivasi belajar dalam menghadapi ujian nasional terhadap hasil ujian nasional
Motivasi belajar siswa akan berpengaruh terhadap hasil ujian nasional. Dengan adanya motivasi, seorang siswa akan terpacu untuk lebih
belajar giat sehingga akan membawa hasil yang lebih baik. Menurut, Mudjiono 1999:35, motivasi merupakan dorongan mental yang
menggerakkan perilaku manusia termasuk perilaku belajar. Memotivasi dirinya sendiri dalam menghadapi tantangan yang akan dihadapinya.
Motivasi yang baik adalah menjalankan ujian nasional dengan baik dan mendapatkan hasil ujian nasional yang maksimal.
Motivasi belajar yang tinggi pada umumnya mempunyai hasil belajar yang tinggi pula, karena keterlibatan dan aktivitas yang tinggi
dalam belajar. Siswa yang motivasi belajarnya tinggi akan cenderung menguasai pelajaran yang mereka pelajari sehingga hasil yang diraih
meningkat pula. Maka siswa yang mempunyai motivasi yang tinggi terhadap hasil ujian nasional akan mendapat nilai yang baik.
3. Pengaruh disiplin belajar dalam menghadapi ujian nasional terhadap hasil ujian nasional
Dengan adanya disiplin belajar dan keteraturan secara kontinyu maka akan mendapatkan hasil belajar yang optimal. Untuk dapat mencapai
hasil belajar yang baik, seorang pelajar perlu merencanakan terlebih dulu
dengan sistematika yang baik tentang apa yang akan dipelajari.
Menurut Gie 1982:82 bahwa dalam usaha apapun juga keteraturan dan disiplin akan tetap merupakan kunci untuk memperoleh
hasil yang baik. Dengan jalan berdisiplin melaksanakan pedoman- pedoman yang baik di dalam usaha belajar barulah seorang pelajar akan
mempunyai cara belajar yang baik. Mendisiplinkan diri akan sangat berpengaruh terhadap hasil ujian nasional yang didapat, yaitu dengan
mematuhi peraturan-peraturan dalam kegiatan pembelajaran. Membangun sikap disiplin belajar yang baik diharapkan akan mendapatkan hasil ujian
nasional yang memuaskan. 4. Pengaruh kecemasan, motivasi belajar, dan disiplin belajar siswa dalam
menghadapi ujian nasional terhadap hasil ujian nasional Semakin optimal peserta didik dalam belajar maka akan
mendapatkan hasil yang maksimal. Usaha belajar dapat berhasil dan mencapai tujuannya apabila peserta didik dapat mengatasi kecemasan di
dalam dirinya serta mendapat dukungan, dengan adanya dukungan maka peserta didik mempunyai semangat atau yang dinamakan motivasi. Selain
itu juga ada faktor lain yang memegang peranan penting yaitu disiplin diri dalam belajar. Ketiga faktor tersebut memiliki pengaruh yang besar dalam
pencapaian belajar siswa. Dengan adanya persiapan yang matang menjadi percaya diri dalam
menghadapi ujian nasional, motivasi yang tinggi akan menyebabkan siswa
dapat terlibat dan aktif dalam belajar, dengan disertai kedisiplinan belajar yang tinggi akan mempengaruhi dan meningkatkan hasil belajarnya.
D. Perumusan Hipotesis
