penelitian merupakan kepala sekolah dan guru koordinator kelas yang menerapkan kurikulum 2013.
c
Menyusun instrumen penelitian. Instrumen yang digunakan berupa pedoman wawancara. Selain itu didukung pula dengan dokumentasi untuk
memperoleh data tentang kurikulum 2013 dari Peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan. Dokumentasi juga digunakan sebagai rekap
seluruh kegiatan penelitian baik berupa foto kegiatan pembelajaran, hasil wawancara, bukti guru telah melakukan sosialisasi atau seminar mengenai
kurikulum 2013 serta surat ijin penelitian.
2
Pelaksanaan Penelitian Penelitian dilaksanakan disalah satu SD di Kota Yogyakarta dengan
menggunakan subyek penelitian sebanyak 5 partisipan. Peneliti melakukan observasi, wawancara, dan mengumpulkan dokumentasi dari kepala
sekolah serta guru kelas yang menjadi partisipan.
3
Tahap Pembahasan dan Pengambilan Kesimpulan Melakukan pembahasan dan menyimpulkan hasil penelitian secara
deskriptif dari analisis data hasil observasi, wawancara dan dokumentasi.
D. Teknik Pengumpulan Data
Penelitian dengan
menggunakan pendekatan
kualitatif ini
menggunakan teknik pengumpulan data sebagai berikut:
1. Wawancara
Wawancara yang digunakan adalah wawancara semi terstruktur, karena dalam proses pengumpulan data menekankan pada wawancara
mendalam terhadap partisipan untuk mendapatkan pemahaman sesuai topik penelitian yaitu pembelajaran terkait penerapan kurikulum 2013.
Wawancara ini sudah termasuk dalam kategori in-dept interview. Dalam pelaksanaannya wawancara lebih bebas dan tujuannya untuk
menemukan permasalahan lebuh terbuka Sudjana dan Ibrahim, 2007 Tujuan dari wawancara adalah peneliti ingin menggali informasi
mengenai pendapat guru terhadap penerapan kurikulum 2013 saat ini dengan konsep ideal yang telah ditetapkan pemerintah. Wawancara
dalam penelitian ini menggunakan pedoman wawancara agar mengingatkan peneliti mengenai aspek-aspek yang harus ditanyakan
Lampiran 1.1 : 108. Selain menggunakan konsep ideal kurikulum sebagai pedoman peneliti juga menggunakan pertanyaan mendasar
pengembangan kurikulum yang diungkapkan Tyler dalam Herry 2003 : 1.14 sebagai acuan dalam membuat pedoman. Adapun
pertanyaan tersebut adalah : 1.
What education purpose should the school seek to attain? 2.
What education experiences can be provided that are likely to attain these purpose?
3. How can these education experiences be effectively organized?
4. How can we determine wether these purpose are being
attained? Pertanyaan pertama hakikatnya merupakan arah dari suatu
program atau tujuan kurikulum, pertanyaan kedua berkenaan dengan
isi atau bahan ajar yang harus diberikan untuk mencapai tujuan, pertanyaan ketiga berkenaan dengan strategi pelaksanaan, dan
pertanyaan keempat berkenaan dengan evaluasi atau penilaian pencapaian tujuan.
2. Observasi
Observasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi partisipatif,
peneliti terlibat dalam kegiatan sehari-hari guru yang menjadi sumber data penelitian. Penggunaan observasi partisipan ini
akan menghasilkan data yang lebih lengkap, tajam dan sampai mengetahui pada tingkat makna dari setiap perilaku yang nampak
Sugiyono 2008. Observasi dilakukan oleh peneliti dengan cara melakukan pengamatan dan pencatatan mengenai bagaimana proses
pembelajaran berlangsung. Dalam penelitian ini, observasi dilakukan di kelas rendah yaitu kelas I, II dan di kelas tinggi yaitu kelas IV dan
V. Peneliti juga terlibat langsung dalam kegiatan sehari-hari guru seperti mengajar, membuat administrasi dan mengoreksi.
3. Dokumentasi
