mungkin terwujud bila pola pikir guru telah berubah. Perubahan kurikulum KTSP ke kurikulum 2013 akan membuat guru tidak lagi memiliki pola
pikir bahwa mengajar harus di dalam kelas dan menghadap ke papan tulis. Tetapi mengajar bisa dilakukan di luar kelas seperti perpustakaan, kebun,
tanah lapang, atau juga di sungai. Media pembelajaran pun tidak harus buku, alat peraga, atau komputer. Tanam-tanaman dan pohon di kebun,
sungai, dan sejenisnya juga dapat menjadi media pembelajaran. Berdasarkan latar belakang tersebut, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan
judul
“Persepsi Guru Sekolah Dasar Manchester Terhadap Pembelajaran
Kurikulum 2013
”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan pada uraian yang telah dikemukakan, maka dapat diidentifikasikan beberapa pokok permasalahan sebagai berikut :
1. Adanya pro kontra terhadap pemberlakuan kurikulum 2013 mulai tahun
ajar 20132014. 2.
Pola pikir guru untuk menyesuaikan perubahan kurikulum. 3.
Kesiapan guru mengimplementasikan kurikulum 2013.
C. Batasan Masalah
Dalam penulisan penelitian ini, penulis memberikan batasan masalah agar dalam penjelasannya nanti akan lebih mudah, terarah dan sesuai
dengan yang diharapkan serta terorganisir dengan baik. Pembuatan penelitian ini dibatasi hanya pada masalah sebagai berikut :
Persepsi guru SD Manchester terhadap pembelajaran Kurikulum 2013 terkait buku ajar dan proses pembelajaran serta upaya mendukung
penerapan Kurikulum 2013.
D. Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : 1.
Bagaimana pemahaman guru SD Manchester mengenai tujuan kurikulum 2013?
2. Bagaimana gambaran persepsi guru SD Manchester terkait
pembelajaran kurikulum 2013 dari proses merencanakan, pelaksanaan, dan evaluasi?
3. Bagaimana upaya guru SD Manchester mendukung penerapan
kurikulum 2013?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: 1.
Mendeskripsikan pemahaman guru SD Manchester mengenai tujuan kurikulum 2013
2. Mendeskripsikan gambaran persepsi guru SD Manchester terkait
pembelajaran kurikulum 2013 dari proses merencanakan, pelaksanaan, dan evaluasi
3. Mendeskripsikan upaya guru SD Manchester mendukung penerapan
kurikulum 2013
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut: 1.
Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat sebagai referensi yang dapat menunjang untuk pengembangan kurikulum dan sebagai
bahan masukan bagi penelitian-penelitian yang akan datang. 2.
Manfaat Praktis a.
Bagi guru, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan masukan dalam memberikan ide atau gagasan pada praktisi
pendidikan supaya memperhatikan konsepsi yang jelas mengenai substansi pendidikan yang dapat dijadikan kompas bagi begitu
banyak kegiatan dan inisiatif pendidikan di Tanah Air. b.
Bagi peneliti, penelitian ini dapat menjadi pengalaman secara langsung dalam bidang penelitian dan sebagai referensi dalam
mengembangkan pengetahuan tentang kurikulum. c.
Bagi sekolah, hasil penelitian ini diharapkan dapat berguna sebagai sumbangan pemikiran serta informasi dalam menghadapi
perkembangan kurikulum.
G. Definisi Operasional
