Uji Validitas Analisis Perangkat Tes

6 Menulis butir soal; 7 Mengujicobakan instrumen; dan 8 Menganalisis hasil uji coba dalam hal validitas, reliabilitas, daya pembeda dan taraf kesukaran.

3.7 Analisis Perangkat Tes

Sebelum soal tes digunakan, maka diadakan uji instrumen soal tes terlebih dahulu yang meliputi:

3.7.1. Uji Validitas

Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat keshahihan suatu tes. Suatu tes dikatakan valid apabila tes tersebut mengukur apa yang hendak diukur Arikunto, 2009:65. Sebuah item dikatakan valid apabila mempunyai dukungan yang besar terhadap skor total. Dengan kata lain, sebuah item memiliki validitas yang tinggi jika skor pada item mempunyai kesejajaran dengan skor total. Untuk menguji validitas instrumen maka skor-skor yang ada pada butir yang dimaksud dikorelasikan dengan skor totalnya. Skor tiap butir soal dinyatakan skor dan skor total dinyatakan sebagai skor , dengan diperolehnya indeks validitas setiap butir soal, dapat diketahui butir-butir soal manakah yang memenuhi syarat dilihat dari indeks validitasnya. Untuk menguji validitas instrumen digunakan rumus korelasi product moment dengan angka kasar, yaitu: = ∑ − ∑ ∑ √[ ∑ − ∑ ] [ ∑ − ∑ ] di mana: : Koefisien korelasi skor butir soal dan skor total. : Banyaknya subjek. � : Jumlah skor butir soal. � : Jumlah skor total. � : Jumlah perkalian skor butir dengan skor total. � : Jumlah kuadrat skor butir soal. � : Jumlah kuadrat skor total. Nilai yang diperoleh kemudian dibandingkan dengan nilai r product moment pada tabel dengan taraf signifikansi � = dengan ketentuan jika � maka tes tersebut valid. Pada penelitian ini banyak subjek atau dapat dituliskan dengan = . Diperoleh nilai � untuk = dan taraf signifikansi � = adalah , . Adapun cara perhitungan untuk menghitung nilai r product moment pada butir soal nomor 1 diperlihatkan pada Tabel 3.2: Tabel 3.2 Perhitungan r product moment Butir Soal Nomor 1 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ rumus yang digunakan untuk menghitung validitas butir soal sebagai berikut: = ∑ − ∑ ∑ √[ ∑ − ∑ ] [ ∑ − ∑ ] apabila � maka butir soal tes tersebut valid, dengan menggunakan rumus tersebut, diperoleh: = . − . √[ . − ][ . − ] = − √[ − ][ − ] = . = , Diperoleh � yakni , , , maka butir soal tes nomor 1 valid. Perhitungan r product moment untuk butir soal yang lain menggunakan cara yang sama. Keseluruhan hasil analisis validitas tiap butir soal diperlihatkan pada Tabel 3.3. Tabel 3.3 Hasil Analisis Validitas No. Soal Nilai ℎ� �� Nilai � Kriteria 1 , , Valid 2 , Valid 3 , Valid 4 , Valid 5 , Valid 6 , Valid 7 , Valid 8 , Tidak Valid 9 , Valid 10 , Valid 11 , Valid 12 , Tidak Valid Diantara 12 soal objektif yang diuji cobakan, diperoleh 10 soal valid yaitu soal nomor 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, dan 11 karena mempunyai � dan dua soal tidak valid yaitu soal nomor 8 dan 12 karena � . Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran.

3.7.2. Uji Reliabilitas

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) BERBANTUAN LKPD TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS PESERTA DIDIK SMP

0 20 259

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN CORE BERBANTUAN CABRI TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATERI DIMENSI TIGA

2 20 465

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN POGIL BERBANTUAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH

1 15 251

Keefektifan Model Pembelajaran Think Pair Share dengan Berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik Kelas X SMA N 2 Pekalongan pada Materi Pokok

1 35 230

Keefektifan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X pada Materi Dimensi Tiga Berbantuan CD Pembelajaran.

0 0 1

Efektivitas Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Pembelajaran TAI dengan Pendekatan Keterampilan Metakognitif Berbantuan Alat Peraga terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII pada Materi Segiempat.

0 0 1

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) BERBANTUAN MEDIA PERMAINAN KARTU UNO TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SMA.

0 4 160

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA DAKON BILANGAN TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA ARTIKEL PENELITIAN

0 2 12

HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL

1 1 13

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN GERAK PARABOLA BERBASIS KOMPUTER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SKRIPSI

0 0 17