Uji Normalitas Uji Homogenitas Uji Perbedaan Rata-rata Satu Pihak Kanan

3.8.2 Analisis Data Tahap Akhir

Setelah perlakuan selesai diberikan, maka diadakan posttest untuk mengambil data hasil belajar siswa kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Tujuan dari analisis tahap akhir ini adalah untuk menjawab hipotesis yang telah dikemukakan. Data yang digunakan dalam analisis tahap ini adalah data nilai pretest maupun posttest baik kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol.

3.8.2.1 Uji Normalitas

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui kenormalan data yang digunakan apakah data berdistribusi normal atau tidak. Uji ini digunakan untuk melihat penyebaran atau distribusi nilai siswa dalam satu kelas. Statistik yang digunakan dalam uji normalitas ini adalah menggunakan uji Chi Kuadrat yaitu: ∑ Keterangan : : harga Chi Kuadrat : hasil penelitian : hasil yang diharapkan Kriteria : Jika dengan dk = k – 3 dan = 5 maka data berdistribusi normal Sudjana, 2002: 273.

3.8.2.2 Uji Homogenitas

Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah data hasil pre-test maupun post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai varians yang sama atau tidak. Untuk menguji homogenitas varians dari dua kelompok data digunakan uji F. Hipotesis yang digunakan adalah: H : = varians data homogen H a : varians data tidak homogen Rumus Uji F yaitu: Kriteria : Tolak hipotesis jika didapat daftar distribusi F dengan peluang sedangkan derajat kebebasan dan masing-masing dengan dk pembilang = n – 1 dan dk penyebut = n – 1 dan =5 Sudjana, 2002: 249.

3.8.2.3 Uji Perbedaan Rata-rata Satu Pihak Kanan

Uji ini digunakan untuk untuk mengetahui bahwa kemampuan pemahaman konsep yang dilihat dari hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Pasangan hipotesis yang akan diuji adalah: H : µ 1 ≤ µ 2 H a : µ 1 µ 2 Keterangan : µ1 : Rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen. µ2 : Rata-rata hasil belajar siswa kelas kontrol. Rumus yang digunakan dalam hipotesis ini adalah sebagai berikut : dengan Keterangan : ̅̅̅ : rata-rata nilai kelas eksperimen ̅̅̅ : rata-rata nilai kelas kontrol : varians nilai-nilai kelas tes eksperimen : varians nilai-nilai kelas tes kontrol n 1 : jumlah anggota kelas eksperimen n 2 : jumlah anggota kelas kontrol 2 1 2 1 1 1 n n s x x t    2 1 1 2 1 2 2 2 2 1 1 2       n n s n s n s Kriteria : diterima jika dan tolak jika t mempunyai harga-harga lain. Derajat kebebasan untuk daftar distribusi t ialah n 1 + n 2 - 2 dan peluang 1- α Sudjana, 2002: 239.

3.8.2.4 Uji Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif

Dokumen yang terkait

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS X SMA MATERI TRIGONOMETRI DALAM PEMBELAJARAN MODEL AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR)

7 85 402

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (Air) Dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Prestasi Belajar Matematika Si

0 1 15

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (Air) Dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Prestasi Belajar Matematika Si

0 1 13

model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR).

1 2 52

KEEFEKTIFAN MODEL AIR (AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION) DALAM PEMBELAJARAN MENYIMAK BERITA SISWA KELAS VIII SMPN 1 MINGGIR.

0 1 221

PROFIL KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL AIR (AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION) DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIKA.

4 12 95

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR)

0 0 13

PENERAPAN MODEL AIR (AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELASV SEKOLAH DASAR - Repository Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

0 0 9

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MTs - Raden Intan Repository

0 0 109

Pemahaman Konsep Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intelectually, Repetition) Dan Course Review Horay

0 1 19