Uji Normalitas Uji Homogenitas

4.1.4.2 Uji Normalitas

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui kenormalan data yang digunakan apakah data berdistribusi normal atau tidak. Selain itu uji normalitas juga digunakan untuk menentukan jenis statistik selanjutnya yang akan digunakan. Jika data berdistribusi normal maka statistik yang digunakan adalah statistik parametris sedangkan jika data tidak berdistribusi normal maka statistik yang digunakan adalah statistik non parametris. Uji normalitas ini menggunakan data nilai pre-test dan post-test. Data dinyatakan normal jika 2 hitung 2 tabel dengan dk = 8-3 dan α = 5 . Normalitas data hasil pre-tes dan post-test disajikan dalam Tabel 4.4 berikut ini. Tabel 4.4 Hasil Analisis Uji Normalitas Data Kelas χ 2 hitung χ 2 tabel Kriteria Eksperimen Pre-test 2,39 11,07 Terdistribusi Normal Post-test 0,51 11,07 Terdistribusi Normal Kontrol Pre-test 1,19 11,07 Terdistribusi Normal Post-test 1,19 11,07 Terdistribusi Normal Dari Tabel 4.4 dapat diketahui bahwa data nilai pre-test dan post-test baik kelas eksperimen maupun kelas kontrol berdistribusi normal. Berdasarkan hasil analisis tersebut diperoleh hitung data nilai pre-test untuk kelas eksperimen sebesar 2,39 sedangkan kelas kontrol sebesar 1,19, hitung data nilai post-test untuk kelas eksperimen sebesar 0,51 sedangkan kelas kontrol sebesar 1,19. Karena dengan dk = 8 – 3 dan = 5 maka dapat disimpulkan bahwa data nilai pre-test dan post-test kedua sampel berdistribusi normal sehingga uji selanjutnya menggunakan statistik parametris. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 20, Lampiran 21, Lampiran 24 dan Lampiran 25.

4.1.4.3 Uji Homogenitas

Uji homogenitas dilakukan untuk memperoleh asumsi bahwa sampel penelitian berangkat dari kondisi yang sama homogen atau tidak. Setelah dilakukan uji homogenitas data akhir terhadap kelas sampel kelas VIII A dan kelas VIII E dengan memperhatikan rumus, ketentuan, dan kriteria yang telah dijelaskan pada Bab 3, diperoleh hasil seperti yang diperlihatkan pada Tabel 4.5. Tabel 4.5 Hasil Analisis Uji Homogenitas Data Akhir Data Kriteria Nilai Pre-test 1,003 1,84 Homogen Nilai Post-test 1,189 1,84 Homogen Berdasarkan hasil analisis tersebut, baik nilai pre-test maupun post-test diperoleh . Jadi,dapat disimpulkan bahwa varians kelas VIII A dan kelas VIII E adalah sama. Dengan kata lain, kedua kelas sampel homogen. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 22 dan Lampiran 26.

4.1.4.4 Uji Perbedaan Rata-rata Satu Pihak Kanan

Dokumen yang terkait

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS X SMA MATERI TRIGONOMETRI DALAM PEMBELAJARAN MODEL AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR)

7 85 402

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (Air) Dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Prestasi Belajar Matematika Si

0 1 15

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (Air) Dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Prestasi Belajar Matematika Si

0 1 13

model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR).

1 2 52

KEEFEKTIFAN MODEL AIR (AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION) DALAM PEMBELAJARAN MENYIMAK BERITA SISWA KELAS VIII SMPN 1 MINGGIR.

0 1 221

PROFIL KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL AIR (AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION) DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIKA.

4 12 95

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR)

0 0 13

PENERAPAN MODEL AIR (AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELASV SEKOLAH DASAR - Repository Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

0 0 9

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MTs - Raden Intan Repository

0 0 109

Pemahaman Konsep Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intelectually, Repetition) Dan Course Review Horay

0 1 19