b. Menentukan tipe soal
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah, sehingga tipe soal yang digunakan dalam penelitian ini adalah tipe soal bentuk
uraian. Tes bentuk uraian ini mengharapkan siswa mampu menerjemahkan permasalahan ke dalam kalimat matematika dan bagaimana siswa menggunakan
pengetahuan yang dimiliki untuk memecahkan permasalahan tersebut. c.
Menentukan jumlah butir soal Jumlah butir soal yang digunakan dalam penelitian adalah 8 butir.
d. Menentukan waktu mengerjakan
Waktu yang digunakan untuk mengerjakan soal ini adalah 80 menit.
3.5.2 Lembar Observasi Keterampilan Pemecahan Masalah
Keterampilan pemecahan masalah diamati sebagai ranah psikomotorik dalam pembelajaran yang dilaksanakan. Leighbody Depdiknas, 2008: 4-5
menerangkan bahwa penilaian hasil belajar psikomotor mencakup: 1 kemampuan menggunakan alat dan sikap kerja, 2 kemampuan menganalisis
suatu pekerjaan dan menyusun urut-urutan pengerjaan, 3 kecepatan mengerjakan tugas, 4 kemampuan membaca gambar dan atau simbol, 5 keserasian bentuk
dengan yang diharapkan dan atau ukuran yang telah ditentukan. Pengamatan yang dilakukan untuk melihat keterampilan pemecahan masalah dalam hal
ini lebih ditekankan pada poin ke 2 yaitu bagaimana siswa dapat menganalisis suatu masalah dan mengorganisasikan pengetahuan yang telah
dimiliki sebelumnya untuk menemukan cara pemecahan masalah.
Penilaian keterampilan pemecahan masalah siswa menggunakan lembar pengamatan berupa rubrik dengan skala penilaian rating scale. Dalam menyusun
instrumen berupa lembar observasi yang perlu dilakukan adalah menetapkan indikator pengukuran. Selanjutnya dibuat kisi-kisi instrumen yang merupakan
matriks yang berisi spesifikasi instrumen yang akan ditulis. Dilanjutkan dengan penyusunan
instrumen berupa
indikator-indikator yang
menunjukkan keterampilan pemecahan masalah, kemudian memberikan skala penilaian. Skala
yang digunakan dalam lembar pengamatan adalah skala likert yang dimodifikasi dengan skor tertinggi tiap butir adalah 4 dan terendah adalah 1. Masing-masing
skor menunjukkan kriteria sebagai berikut: 4 pencapaian penuh, 3 pencapaian pokok, 2 pencapaian sebagian, dan 1 pencapaian sedikit.
3.6 Analisis Instrumen Penelitian
Sebelum digunakan untuk mengambil data, instrumen diuji cobakan pada siswa di luar sampel penelitian yang diasumsikan homogen. Uji coba ini
dilakukan untuk mengetahui validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda soal.
Pengujian soal tes kemampuan pemecahan masalah dilakukan sebanyak 2 kali pada tanggal 27 Juni 2015 dan 07 Mei 2015. Hal tersebut disebabkan pada
pengujian pertama ada 4 soal yang harus dibuang yang nantinya akan dibahas pada sub bab daya pembeda sehingga 4 soal yang harusnya dibuang diujikan
kembali pada sampel yang berbeda.
