penguasaan keterampilan dan kemampuan dalam kegiatan belajar mengajar yang dituntut oleh jabatan seorang guru. Agar dalam pengajaran IPS menarik
sehingga dapat meningkatkan keberhasilan kegiatan belajar mengajar di kelas. Sehingga peneliti memiliki asumsi bahwa guru yang memiliki kompetensi
pedagogik akan dapat meningkatkan hasil belajar siswa SMP Negeri 3 Tegowanu Kabupaten Grobogan.
Berdasarkan uraian di atas, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian di SMP Negeri 3 Tegowanu Kabupaten Grobogan. Untuk itu
penulis bermaksud mengadakan penelitian yang berjudul ” Pengaruh persepsi
siswa tentang kompetensi pedagogik guru terhadap hasil belajar IPS sejarah siswa SMP negeri 3 Tegowanu kabupaten Grobogan
”.
B. Rumusan Masalah
Atas dasar latar belakang masalah di atas, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimana persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru IPS Sejarah di SMP Negeri 3 Tegowanu Kabupaten Grobogan semester
ganjil, tahun ajaran 20122013? 2. Bagaimana hasil belajar IPS Sejarah siswa di SMP Negeri 3 Tegowanu
Kabupaten Grobogan semester ganjil, tahun ajaran 20122013? 3. Adakah pengaruh persespsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru
terhadap hasil belajar IPS Sejarah siswa SMP Negeri 3 Tegowanu Kabupaten Grobogan semester ganjil, tahun ajaran 20122013?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan judul dan rumusan masalah di atas, maka penelitian ini
mempunyai tujuan sebagai berikut :
1. Mengetahui kompetensi pedagogik guru IPS Sejarah di SMP Negeri 3 Tegowanu Kabupaten Grobogan semester ganjil, tahun ajaran 20122013.
2. Mengetahui hasil belajar IPS Sejarah siswa di SMP Negeri 3 Tegowanu Kabupaten Grobogan semester ganjil, tahun ajaran 20122013.
3. Mengetahui pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru terhadap hasil belajar IPS Sejarah siswa SMP Negeri 3 Tegowanu
Kabupaten Grobogan semester ganjil, tahun ajaran 20122013.
D. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah: 1. Manfaat Teoretis
Menambah khasanah pustaka kependidikan dan memberikan sumbangan informasi yang selanjutnya dapat memberi motivasi
penelitian tentang masalah sejenis guna penyempurnaan penelitian ini. 2. Manfaat Praktis
a. Bagi siswa 1 Memberikan hal baru bagi siswa dalam proses belajar mengajar
agar siswa dapat meningkatkan hasil belajarnya, khususnya di bidang IPS Sejarah.
2 Membantu siswa untuk lebih aktif dalam proses belajar mengajar dan tidak lagi terjadi kemonotonan.
b. Bagi Guru 1 Meningkatkan kompetensi yang dimiliki oleh guru mata pelajaran
IPS Sejarah terutama kompetensi pedagogik di sekolah yang peneliti lakukan.
2 Untuk dapat memperbaiki kegiatan belajar mengajar agar tingkat keberhasilan belajar siswa juga dapat meningkat.
c. Bagi Sekolah
1 Dapat sebagai masukan dalam upaya mewujudkan keberhasilan belajar IPS Sejarah setelah penelitian ini dilakukan.
2 Dapat memberikan sumbangan yang baik bagi sekolah dalam usaha perbaikan proses pembelajaran untuk meningkatkan keberhasilan
belajar siswa khususnya pada mata pelajaran IPS Sejarah. d.
Bagi peneliti Memperoleh pengalaman, wawasan dan pengetahuan tentang
kompetensi guru
khususnya kompetensi
pedagogik, dari
kompetensi pedagogik tersebut dapat kita jadikan sebagai salah satu tolok ukur, supaya keberhasilan belajar juga dapat meningkat.
Di harapkan peneliti sebagai calon guru sejarah siap melaksanakan tugas sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan zaman.
E. Batasan Istilah
