keterampilan guru sampai hasil belajar siswa meningkat dan tujuan pembelajaran IPS tercapai.
Sesuai uraian latar belakang tersebut, maka peneliti mengkaji melalui
penelitian tindakan kelas dengan judul “Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Melalui
The Power of Two berbantuan Powerpoint pada Siswa Kelas VA SDN Bojong Salaman 02 Semarang
”.
1.2. Perumusan Masalah dan Pemecahan Masalah
1.2.1. Perumusan Masalah
Setelah mengkaji latar belakang masalah yang telah peneliti paparkan, maka rumusan masalah umum dalam penelitian ini adalah: Bagaimana cara
meningkatkan kualitas pembelajaran IPS pada siswa kelas VA SDN Bojong Salaman 02 Semarang?
Adapun rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut: a.
Apakah melalui the power of two berbantuan powerpoint dapat meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran IPS kelas VA SDN Bojong Salaman
02 Semarang?
b. Apakah melalui the power of two berbantuan powerpoint dapat meningkatkan
aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS kelas VA SDN Bojong Salaman 02
Semarang?
c. Apakah melalui the power of two berbantuan powerpoint dapat meningkatkan
hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS kelas VA SDN Bojong Salaman
02 Semarang?
1.2.2. Pemecahan Masalah
Sesuai dengan rumusan masalah tersebut, maka alternatif tindakan yang akan dilakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS pada siswa kelas
VA SDN Bojong Salaman 02 Semarang adalah dengan menerapkan the power of two berbantuan powerpoint.
Suprijono 2013:100 menjelaskan bahwa langkah-langkah pembelajaran menggunakan the power of two adalah sebagai berikut:
a.
Guru mengajukan pertanyaan yang membutuhkan pemikiran kritis
b. Mintalah kepada peserta didik secara perorangan untuk menjawab pertanyaan
yang diterimanya
c. Setelah semua menyelesaikan jawabannya, mintalah kepada peserta didik
mencari pasangan
d. Individu-individu yang berpasangan diwajibkan saling menjelaskan jawaban
masing-masing, kemudian menyusun jawaban baru yang disepakati bersama
e. Setelah masing-masing pasangan menulis jawaban mereka, mintalah mereka
membandingkan jawaban tersebut dengan pasangan lain, demikian seterusnya
f. Di akhir pembelajaran, buatlah rumusan-rumusan rangkuman sebagai
jawaban-jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan.
Adapun langkah-langkah the power of two menurut Suprijono 2013: 100
dimodifiikasi dengam berbantuan powerpoint adalah sebagai berikut:
1.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2.
Guru menyiapkan laptop, speaker dan LCD
3. Guru menjelaskan materi berupa tayangan powerpoint yang ditayangkan
dalam proses pembelajaran
4. Guru mengajukan pertanyaan melalui tayangan powerpoint kemudian siswa
memikirkan dan menjawab secara individu
5. Siswa berpasangan dengan teman sebangkunya kemudian guru memberikan
Lembar Kerja Siswa LKS
6. Setiap pasangan mendiskusikan hasil jawaban individunya untuk menyusun
jawaban baru dan menulisnya
7. Setiap pasangan membandingkan jawabannya dengan pasangan lain dalam
kelas
8.
Guru membuat rumusan-rumusan rangkuman jawaban
9.
Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
1.3. Tujuan Penelitian
