3.4.1.4. Refleksi
a. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran pada siklus I.
b. Mengkaji proses pelaksanaan pembelajaran yaitu pada keterampilan guru dan
aktivitas siswa pada siklus I. c.
Mengkaji kekurangan dan permasalahan yang muncul dalam pelaksanaan proses pembelajaran pada siklus I, serta mendiskusikan bagaimana cara
melakukan perbaikan dengan kolabolator. d.
Menyusun perencanaan tindak lanjut untuk siklus II.
3.4.2. Siklus II
3.4.2.1. Perencanaan
a. Menyusun RPP dengan kompetensi dasar 2.3 Menghargai jasa dan peranan
tokoh perjuangan dalam memproklamasikan Kemerdekaan Indonesia, materinya yaitu peristiwa perumusan teks proklamasi melalui the power of
two berbantuan powerpoint. b.
Menyiapkan sumber belajar. c.
Menyiapkan media pembelajaran berupa powerpoint tentang materi peristiwa Rengasdengklok.
d. Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan lembar kerja siswa.
e. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan
aktivitas siswa dalam proses pembelajaran.
3.4.2.2. Pelaksanaan Tindakan
a. Pra kegiatan ± 5 menit
1. Salam.
2. Berdoa
3. Presensi.
4. Pengkondisian kelas
b. Kegiatan awal ± 5 menit
1. Apersepsi
Guru bertanya kepada siswa , ”Pernahkah kalian mendengar pembacaan
teks proklamasi? Tahukah kalian siapa saja proklamator kemerdekaan Indonesia?‟
2. Menyampaikan pokok materi yang akan dibahas.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
c. Kegiatan Inti ± 40 menit
1. Siswa mengamati gambar dalam tayangan powerpoint materi peristiwa
perumusan teks proklamasi. eksplorasi mengamati 2.
Siswa menyebutkan tokoh-tokoh dalam peristiwa perumusan teks proklamasi. eksplorasi menalar
3. Siswa mengamati tayangan video kemudian melakukan tanya jawab
tentang materi peristiwa perumusan teks proklamasi. eksplorasi menanya, menalar
4. Siswa mengamati gambar tokoh peristiwa perumusan teks proklamasi,
kemudian mengklasifikasikan tokoh ke dalam golongan tua dan golongan muda. ekplorasi mengamati, menalar
5. Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai materi peristiwa perumusan
teks proklamasi melalui tayangan powerpoint secara individu. elaborasi mengamati, menalar, mencoba
6. Siswa diberi LKS kemudian berpasangan dan mendiskusikan dengan
pasangannya untuk menyusun jawaban baru dan menulisnya. elaborasi menalar, mencoba
7. Setiap pasangan membandingkan jawabannya dengan pasangan lain
melalui presentasi. elaborasi membuat jejaring 8.
Guru memberikan penghargaan verbal atau non-verbal pada siswa yang aktif bertanya, menjawab, mengemukakan pendapat, berani maju dalam
pembelajaran. konfirmasi 9.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai bagian yang belum diketahui. konfirmasi menanya
d. Kegiatan akhir ± 20 menit
1. Guru bersama sama siwa menyimpulkan materi pelajaran yang telah
dipelajari. 2.
Siswa melakukan refleksi dengan mengerjakan tes evaluasi. 3.
Guru memberikan tugas rumah. 4.
Guru menyampaikan judul materi pada pertemuan berikutnya
.
5. Guru menutup pelajaran.
3.4.2.3. Observasi
a. Melakukan pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran IPS melalui
the power of two berbantuan powerpoint. b.
Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS melalui the power of two berbantuan powerpoint.
c. Mencatat dan mendokumentasikan hal-hal penting yang terjadi selama
pelaksanaan tindakan melalui the power of two berbantuan powerpoint.
3.4.2.4. Refleksi
a. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran pada siklus II.
b. Mengkaji proses pelaksanaan pembelajaran yaitu pada keterampilan guru dan
aktivitas siswa pada siklus II. c.
Mengkaji kekurangan dan permasalahan yang muncul dalam pelaksanaan proses pembelajaran pada siklus II, serta mendiskusikan bagaimana cara
melakukan perbaikan dengan kolabolator. d.
Menyusun perencanaan tindak lanjut untuk siklus III.
3.4.3. Siklus III
