dalam memproklamasikan kemerdekaan. Materi yang dikaji yaitu pada siklus I tentang peristiwa Rengasdengklok, siklus II tentang peristiwa perumusan
teks proklamasi, dan pada siklus III tentang peristiwa detik-detik proklamasi kemerdekaan Indonesia
. b.
Strategi Penyampaian Pengajaran IPS, sebagian besar adalah didasarkan pada suatu tradisi,
yaitu materi disusun dalam urutan: anak diri sendiri, keluarga, masyarakattetangga, kota, region, negara dan dunia Hidayati, 2008: 1-26.
Dengan demikian, bahwa pembelajaran IPS di sekolah dasar mengajarkan pengetahuan, keterampilan, sikap dan kepekaan serta tanggap
terhadap berbagai masalah sosial di lingkungan sekitarnya. Diajarkan sesuai dengan materi IPS dan membutuhkan strategi dalam pembelajarannya.
2.1.5. Strategi Pembelajaran
2.1.5.1. Pengertian Strategi Pembelajaran
Salah satu cara untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di sekolah dasar dapat dilakukan dengan menerapkan strategi pembelajaran yang inovatif dan
sesuai dengan perkembangan dunia pendidikan saat ini, dapat dilakukan melalui suatu penelitian tindakan kelas.
Menurut Wena 2011: 2 pengertian strategi pembelajaran dapat dikaji dari dua kata pembentuknya, yaitu strategi dan pembelajaran. Kata strategi berarti cara
dan seni menggunakan sumber daya untuk mencapai tujuan tertentu. Degeng dalam Wena, 2012: 2 menyebutkan bahwa pembelajaran berarti upaya
membelajarkan siswa .
Dengan demikian, strategi pembelajaran berarti cara dan seni untuk menggunakan semua sumber belajar dalam upaya membelajarkan
siswa .
Strategi pembelajaran dapat diartikan sebagai perencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu. Menurut Sanjaya dalam Hamruni, 2012: 2, dalam konteks belajar- mengajar, strategi berarti pola umum aktivitas guru-siswa dalam perwujudan
kegiatan belajar-mengajar. Sifat umum pola tersebut berarti bahwa macam dan urutan perbuatan yang dimaksud tampak dipergunakan guru-siswa di dalam
bermacam-macam peristiwa belajar. Uno 2012: 3 menjelaskan bahwa strategi pembelajaran adalah cara-cara
yang akan digunakan oleh pengajar untuk memilih kegiatan belajar yang akan digunakan selama proses pembelajaran. Pemilihan tersebut dilakukan dengan
mempertimbangkan situasi dan kondisi, sumber belajar, kebutuhan dan karakteristik siswa yang dihadapi dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran
tertentu. Pengertian strategi pembelajaran menurut para ahli pembelajaran yang
disebutkan Uno 2012: 1 adalah sebagai berikut: a.
Kozna 1989, strategi pembelajaran dapat diartikan sebagai setiap kegiatan yang dipilih, yaitu yang dapat memberikan fasilitas atau bantuan kepada
siswa menuju tercapainya tujuan pembelajaran tertentu.
b. Gerlach dan Ely 1980, strategi pembelajaran merupakan cara-cara yang
dipilih untuk menyampaikan metode pembelajaran dalam lingkungan pembelajaran tertentu.
c. Dick dan Carey 1990, strategi pembelajaran terdiri atas seluruh komponen
materi pembelajaran dan prosedur atau tahapan kegiatan belajar yangatau digunakan oleh guru dalam rangka membantu siswa mencapai tujuan
pembelajaran tertentu. Dengan demikian, dari uraian pengertian-pengertian strategi pembelajaran
tersebut, dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran merupakan cara yang digunakan oleh guru untuk memilih kegiatan pembelajaran sesuai dengan
karakteristik siswa dan dilakukan untuk menyampaikan materi pembelajaran dengan maksud agar siswa dapat belajar dengan memanfaatkan berbagai sumber
belajar yang ada dan pada akhirnya pembelajaran yang diharapkan dapat tecapai.
2.1.5.2. Strategi Pembelajaran Aktif
Rusini 2012: 1 menjelaskan bahwa pembelajaran aktif merupakan suatu pembelajaran yang menekankan kepada siswa untuk dapat berperan aktif selama
proses pembelajaran, pembelajaran akan lebih aktif dan efektif apabila ditunjang dengan berbagai fasilitas-fasilitas yang mendukung, tata letak yang nyaman dan
gaya belajar yang bervariasi. Pembelajaran aktif merupakan langkah cepat, menyenangkan, menarik dan
mencerdaskan dalam belajar. Dalam pembelajaran ini, siswa melakukan sebagian besar aktivitas belajar, siswa menggunakan dan mengasah pikiran mereka untuk
mempelajari gagasan-gagasan, memecahkan berbagai masalah dan menerapkan apa yang dipelajari.
Berikut ini akan dipaparkan pengertian pembelajaran aktif menurut beberapa orang ahli diantaranya adalah:
a.
Hisyam Zaini, pembelajaran aktif adalah suatu pembelajaran yang mengajak siswa untuk belajar secara aktif, karena disaat siswa mulai untuk
berkonsentrasi memasuki pembelajaran aktif maka mereka telah mulai untuk dapat mendominasi aktivitas pembelajaran yang disampaikan oleh guru,
sehingga materi dapat mudah untuk dihayati dan dipraktekkan oleh siswa.
b.
Moh.Uzer Usman, strategi pembelajaran merupakan suatu strategi belajar mengajar yang lebih menekankan pada keaktifan siswa dalam kegiatan
belajar mengajar baik secara fisik, mental, intelektual maupun emosional.
c.
Oemar Hamalik, pembelajaran aktif adalah suatu cara belajar yang dilakukan dengan melakukan pendekatan belajar inkuiri yaitu cara belajar mengajar
yang dimaksudkan untuk dapat mengembangkan keterampilan yang dimilki siswa dalam memecahkan masalah dengan menggunakan pola berpikir secara
kritis. Dengan cara ini berinovasi mengembangkan keterampilan yang dimiliki dalam Rusini, 2012: 1.
Dengan demikian, strategi pembelajaran aktif menekankanmenitik beratkan pada keaktifan siswa. Terdapat beberapa variasi strategi pembelajaran
yang bias diterapkan dalam suatu pembelajaran yang mempunyai karakteristik masing-masing. Dalam penelitian ini peneliti akan menggunakan strategi
pembelajaran aktif the power of two dalam pembelajaran IPS pada siswa kela VA SDN Bojong Salaman 02 Semarang.
2.1.6. Strategi Pembelajaran The Power of Two
