menginginkan kelompok memperoleh hadiah, maka mereka harus membantu teman sekelompok mereka dalam mempelajari pelajaran. Mereka harus
mendorong teman sekelompok untuk melakukan yang terbaik. Selain itu, STAD juga menekankan pada adanya aktivitas dan interaksi diantara siswa
untuk saling memotivasi dan saling membantu dalam menguasai materi pelajaran guna mencapai prestasi yang maksimal. Apabila terjadinya suatu
kerja sama yang kompak diantara satu kelompok tersebut, maka akan menghasilkan hasil yang maksimal. Hal tersebut sesuai dengan keadaan di
kelas XI IPS 3 karena siswa saling bekerja sama apabila guru memberikan tugas. Selain itu, siswa juga memiliki kemampuan yang berbeda antara siswa
yang satu dengan yang lainnya. Ada siswa yang cepat menerima materi, namun ada pula siswa yang lambat dalam menerima materi. Siswa yang
memiliki kemampuan tinggi dapat membantu siswa lain yang kemampuannya rendah supaya siswa tersebut dapat menguasasi materi pelajaran.
Berdasarkan penjelasan di atas maka peneliti mengambil judul Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions STAD untuk
Meningkatkan Motivasi Belajar Pada Kompetensi Dasar Menyusun Laporan Keuangan Perusahaan Jasa Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Imogiri
Tahun Ajaran 20152016.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, maka dapat diidentifikasikan beberapa permasalahan sebagai berikut:
1. Siswa kelas XI IPS 3 bersungguh-sungguh dalam menyimak pelajaran dan tekun dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru, akan
tetapi motivasi belajar akuntansi siswa masih rendah. 2. Guru dalam proses belajar mengajar sudah menggunakan model
pembelajaran yang bervariatif seperti ceramah, pemberian soal
latihan, dan metode two stay two stray, namun siswa masih kurang memiliki motivasi belajar.
3. Mata pelajaran akuntansi di kelas XI IPS 3 yang dilaksanakan di siang hari, menyebabkan siswa saat menyimak pelajaran dalam kondisi
mengantuk. 4. Bahan ajar sebagai salah satu faktor dinamisasi belajar dapat
mempengaruhi motivasi belajar. Bahan ajar yang digunakan oleh siswa sudah bervariasi mereka menggunakan LKS dan buku paket dalam
pembelajaran tetapi motivasi belajar siswa masih rendah.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang telah disebutkan, terdapat permasalahan dalam pembelajaran akuntansi, yakni kesungguhan
siswa dalam menyimak pelajaran dan ketekunan siswa dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru tetapi motivasi siswa masih rendah. Masalah
tersebut akan diselesaikan dengan Penerapan Model Pembelajaran STAD untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Kompetensi Dasar Menyusun
Laporan Keuangan Perusahaan Jasa Siswa Kelas XI IPS 3 di SMA Negeri 1 Imogiri Tahun Ajaran 20152016.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah, maka dapat dirumusankan masalah
yaitu: “ Apakah Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions STAD dapat Meningkatkan Motivasi Belajar pada Kompetensi
Dasar Menyusun Laporan Keuangan Perusahaan Jasa Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Imogiri Tahun Ajaran 20152016?”
E. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan Motivasi Belajar Pada Kompetensi Dasar Menyusun Laporan Keuangan Perusahaan Jasa Siswa
Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Imogiri Tahun Ajaran 20152016 dengan Penerapan Model Pembelajaran STAD Student Teams Achievement
Divisions.
F. Manfaat Penelitian
