112
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif STAD dapat meningkatkan Motivasi Belajar
Pada Kompetensi Dasar Menyusun Laporan Keuangan Perusahaan Jasa siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Imogiri Tahun Ajaran 20152016. SKOR
Motivasi Belajar Pada Kompetensi Dasar Menyusun Laporan Keuangan Perusahaan Jada pada observasi sebesar 66,29 menjadi 73,79 pada siklus
I. Hal ini terjadi peningkatan sebesar 7,5. Peningkatan juga terjadi pada siklus I ke siklus II yaitu sebesar 8,82 dari 73,79 pada siklus I menjadi
82,61 pada siklus II. Selain data dari observasi, terdapat juga data dari angket yang
didistribusikan menunjukkan adanya peningkatan Motivasi Belajar Pada Kompetensi Dasar Menyusun Laporan Keuangan Perusahaan Jasa dari skor
siklus I ke siklus II sebesar 3,53 dari 75,33 pada siklus I menjadi 78,86 pada siklus II.
B. Saran
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian tindakan kelas ini, maka peneliti memberikan saran sebagai berikut
1. Bagi Guru Guru dapat menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif STAD untuk
meningkatkan Motivasi Belajar dengan cara melibatkan siswa untuk aktif dalam kegiatan belajar mengajar dan mendorong siswa untuk
dapat bekerjasama dengan siswa lainnya, sehingga siswa memiliki motivasi yang baik.
2. Bagi Siswa a. Siswa perlu meningkatkan motivasi belajar dari dalam dirinya agar
tidak menggantungkan kepada siswa lain. b. Siswa perlu menumbuhkan keinginan untuk berhasil dalam belajar
agar motivasi belajar siswa dapat meningkat sehingga siswa senang dan puas jika dapat mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
c. Siswa hendaknya tidak mudah menyerah dan berusaha mencari pemecahan jawaban soal apabila menemui kesulitan dalam
mengerjakan soal. 3. Bagi Peneliti Selanjutnya
a. Penelitian ini hanya berfokus pada kondisi kelas dan tidak menyampaikan mengenai kondisi masing-masing siswa dalam
kelas. oleh sebab itu, bagi penelitian yang selanjutnya diharapkan dapat dilakukan penelitian tidak hanya berfokus pada kondisi kelas
tetapi juga pada masing-masing siswa yang ada di dalamnya. b. Pada penelitian selanjutnya diharapkan tidak hanya memberikan
kesempatan kepada
beberapa kelompok
saja untuk
mempresentasikan hasil diskusi tetapi memberikan kepada semua kelompok yang ada.
116
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Majid. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Agus Suprijono. 2015. Cooperative Learning: Teori Aplikasi PAIKEM.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Al. Haryono. 2011. Dasar-Dasar Akuntansi I. Yogyakarta: STIE YKPN.
Aunurrahman. 2013. Belajar Dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Daryanto.2010. Belajar dan Mengajar.Bandung : CV. Yrama Widya.
Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Standar Kompetensi Kurikulum 2004 Mata Pelajaran Akuntansi SMA dan MA. Jakarta: Depdiknas.
_________________________. 2003. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Eveline Siregar dan Hartini Nara.2014. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor:Ghalia Indonesia.
Hamzah Uno. 2015. Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis Di Bidang Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Isjoni. 2013. Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasakn Komunikasi Antara Peserta Didik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Jamal Ma’mur. 2011. Penelitian Pendidikan : Buku Panduan Super Praktis Penelitian Pendidikan Modern Terkini. Yogyakarta : Diva Press.
Jamil Suprihatiningrum. 2013. Strategi Pembelajaran : Teori Aplikasi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Jumanta Hamdayama. 2014. Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Made Wena.2013. Startegi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.
Miftahul Huda.2012. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Mohammad Jauhar. 2011. Implementasi PAIKEM dari Behavioristik Sampai
Konstruktivistik: Sebuah Pengembangan Pembelajaran Berbasis CTL Contextual Teaching Learning. Jakarta: Prestasi Pustakarya.
Muhibbin Syah. 2008. Psikologi Pendidikan: Dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa.2009. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nana Sudjana. 2011. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nana Syaodih. 2012. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Ngalim Purwanto. 2010. Psikologi Pendidikan.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nyayu Khodijah. 2014. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Oemar Hamalik. 2013. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Remaja Rosdakarya. Pupuh Fathurrohman. 2010. Strategi Belajar Mengajar: Strategi Mewujudkan
Pembelajaran Bermakna Melalui Penanaman Konsep Umum Konsep Islami. Bandung: PT Refika Aditama.
Rusman. 2014. Model-Model Pembelajaran : Mengembangkan Profesionalisme Guru.Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Sardiman.2012. Interaksi Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Slavin Robert. 2015. Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media.
Sony Warsono. 2010. Akuntansi Pengantar 1 Berbasis Matematika. Yogyakarta: Asgard Chapter.
Syaiful Bahri. 2010. Guru Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta.
Suharsimi Arikunto. 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Suyono dan Hariyanto.2015. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Trianto. 2012. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kharisma Putra Kencana.
Wina Sanjaya. 2013. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta:Kencana.
Yani Zahrotul. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hadil Belajar Siswa.
Jurnal. Universitas Negeri Surabaya.
Yania Risdiawati. 2012. Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions STAD Untuk Meningkatkan
Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS 4 SMA Negeri 1 Imogiri Tahun Ajaran 20112012. Skripsi. UNY.
Yustina Budi. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division STAD Untuk Meningkatkan Motivasi dan
Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Godean. Skripsi. Universitas Sanata Darma.
119
LAMPIRAN
119
Lampiran 1. RPP
Pertemuan I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Imogiri
Mata Pelajaran : Ekonomi
KelasSemester : XI2
Program : IPS
Alokasi Waktu : 3 × 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami penyusunan siklus akuntansi
perusahaan jasa
Kompetensi Dasar : Membuat ikhtisar dan menyusun laporan
keuangan siklus akuntansi perusahaan jasa
Indikator :
1. Menyusun laporan laba rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 2. Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas
kerja. 3. Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.
= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik dapat: 1.
Menyusun laporan laba rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja dengan baik.
2. Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam
kertas kerja dengan baik. 3.
Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja dengan baik.
B. Materi Pembelajaran :
Terlampir
C. Metode Pembelajaran
: Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement DivisionsSTAD.
D. Langkah pembelajaran :
No Kegiatan Siswa
Alokasi Waktu 1
Pendahuluan a Membuka pelajaran salam, doa dan
presensi. b
Guru menyiapkan
materi dan
memantau kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran.
c Menginformasikan kompetensi dasar atau tujuan yang akan dicapai serta
model pembelajaran
yang akan
diterapkan yaitu model pembelajaran kooperatif tipe STAD.
d Guru menjelaskan langkah-langkah model pembelajaran STAD, yaitu
penyampaian tujuan dan motivasi, pembagian kelompok, presentasi dari
guru, kegiatan belajar dalam tim kerja tim, kuis, dan penghargaan
prestasi tim. e Guru dibantu observer membentuk
kelompok yang beranggotakan 4 atau 5 orang untuk mengerjakan soal
latihan. 10 menit
2 Kegiatan Inti
a Guru menyampaikan materi mengenai 115 menit
Kategori