1. Home
  2. Lainnya

TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN :

4. Pengetahuan jenis bahan utama berdasarkan postur tubuh 5. Pengetahuan memilih jenis kain berdasarkan desain busana 6. Pengertian macam-macam corak 7. Pengetahuan pembagian corak 8. Pengetahuan pembagian jenis jatuhnya bahan

E. METODE PEMBELAJARAN :

1. Ceramah 2. Numbered Head Together NHT

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: PERTEMUAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU Kegiatan Awal 1. Mengucapkan salam 2. Melakukan Presensi 3. Melakukan appersepsi terhadap materi pelajaran memilih bahan baku busana 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran 5. Memberikan penjelasan tentang metode pembelajaran Numbered Head Together 5 menit Kegiatan Inti 1. Guru membagikan hand out memilih bahan baku busana kepada masing- masing siswa 2. Mengkondisikan siswa agar mencermati hand out yang diterima 3. Guru menjelaskan materi pelajaran memilih bahan baku busana berdasarkan waktu pemakaian 4. Guru menjelaskan materi pelajaran memilih bahan baku busana berdasarkan umur 5. Guru menjelaskan materi pelajaran memilih bahan baku berdasarkan berdasarkan kesempatan 6. Guru menjelaskan materi pelajaran memilih bahan baku busana berdasarkan 75 menit postur tubuh 7. Guru menjelaskan materi pelajaran memilih bahan baku busana sesuai desain 8. Guru menjelaskan materi pelajaran memilih bahan baku busana berdasarkan pengertian macam-macam corak 9. Guru menjelaskan materi pelajaran memilih bahan baku busana berdasarkan pembagian corak 10. Guru menjelaskan materi pelajaran memilih bahan baku busana berdasarkan pembagian jenis jatuhnya bahan 11. Guru menerapkan metode pembelajaran Numbered Head Together. 12. Guru meminta siswa untuk menyebutkan angka dimulai dari ‘’satu’’ sampai “ lima “ sintak NHT 1 13. Siswa pertama mengatakan ‘’satu’’, yang kedua mengatakan ‘’dua’’ dan seterusnya sampai angka “lima” sintak NHT 2 14. Siswa yang menyebut angka ‘’satu’’ membentuk satu kelompok, yang menyebutkan angka ‘’dua’’ membentuk satu kelompok dan seterusnya sintak NHT 3 15. Guru memberikan tugas kelompok berupa soal uraian kepada masing- masing kelompok untuk didiskusikan bersama sintak NHT 4 16. Setiap kelompok mendiskusikan soal dan mencari jawaban yang tepat serta memastikan setiap anggota kelompok mengerjakan dan mengetahui jawabannya

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

Effect of Method Numbered Head Together (NHT) to the Student Results on Subjects of Fiqh at Al-Zahra Indonesian Junior Pamulang.

0 25 177

Pengaruh strategi pemecahan masalah “ideal” dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap kemampuan berpikir kritis matematik siswa

1 10 208

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MEMBUAT BUSANA WANITA DI SMK ISLAM SUDIRMAN 1 AMBARAWA

6 97 231

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Konsep Mol Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Di Kelas X-6 SMAN 8 Kota Tangerang Selatan

0 3 8

PENGARUH METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI MEMBUAT HIASAN PADA BUSANA DI SMK MUHAMMADIYAH 1 SAWANGAN MAGELANG.

0 3 249

PENINGKATAN KOMPETENSI BELAJAR MEMILIH BAHAN BAKU BUSANA MELALUI MEDIA TIGA DIMENSI PADA SISWA KELAS X DI SMK PIRI 2 YOGYAKARTA.

0 2 233

PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA DENGAN MENERAPKAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT PADA MATA PELAJARAN MEMILIH BAHAN BAKU BUSANA SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH IMOGIRI.

1 14 218