10
2. Peran Kepala Sekolah
Menurut Wahjosumidjo 2005: 84-133 peran kepala sekolah dibedakan menjadi lima macam yaitu antara lain:
a. Kepala Sekolah sebagai Pejabat formal Kepala sekolah adalah jabatan pemimpin yang tidak bisa diisi oleh
orang-orang tanpa didasarkan atas pertimbangan-pertimbangan. Siapapun yang akan diangkat menjadi kepala sekolah harus ditentukan melalui prosedur serta
persyaratan-persyaratan tertentu
seperti: latar
belakang pendidikan,
pengalaman, usia, pangkat dan integritas. Oleh sebab itu kepala sekolah pada hakikatnya adalah pejabat formal,
sebab pengangkatannya melalui suatu proses dan prosedur yang didasarkan atas peraturan yang berlaku. Secara sistem jabatan kepala sekolah sebagai
pejabat atau pemimpin formal dapat diuraikan melalui berbagai pendekatan, yaitu: pengangkatan, pembinaan, tanggung jawab, dan teori H. Mintzberg.
b. Kepala Sekolah sebagai Manajer Manajemen
adalah proses
merencanakan, mengorganisasikan,
memimpin dan mengendalikan usaha anggota-anggota organisasi serta pendayagunaan seluruh sumber daya organisasi dalam rangka mencapai tujuan
yang telah ditetapkan. Seorang manajer atau seorang kepala sekolah pada hakikatnya adalah perencana, organisator, pemimpin, dan seorang pengendali.
Keberadaan manajer pada suatu organisasi sangat diperlukan, sebab organisasi sebagai alat mencapai tujuan organisasi dimana di dalamnya berkembang
berbagai macam pengetahuan, serta organisasi yang menjadi tempat untuk
11 membina dan mengembangkan karier-karier sumber daya manusia,
memerlukan manajer yang mampu untuk merencanakan, mengorganisasikan memimpin, dan mengendalikan agar organisasi dapat mencapai tujuan yang
telah ditetapkan.
Gambar 1 Manajemen Sekolah menurut Wahjosumidjo c. Kepala Sekolah sebagai Seorang Pemimpin
1 Definisi atau konsepsi tentang kepemimpian kepala sekolah dan sekolah. Menurut Wahjosumidjo 2005: 93 kata “memimpin” mempunyai arti
memberikan bimbingan, menuntun, mengarahkan dan berjalan di depan precede. Pemimpin berperilaku untuk membantu organisasi dengan
kemampuan maksimal dalam mencapai tujuan. Pemimpin tidak berdiri di samping, melainkan mereka memberikan dorongan dan memacu to prod,
berdiri di depan yang memberikan insprirasi organisasi dalam mencapai tujuan.
Kepemimpinan menurut Wahjosumidjo 2005: 93 adalah satu
kekuatan penting dalam rangka pengelolaan, oleh sebab itu kemampuan memimpin secara efektif merupakan kunci untuk menjadi seorang manajer
yang efektif. Esensi kepemimpinan adalah kepengikutan followership, kemauan orang lain atau bawahan untuk mengikuti keinginan pemimpin,
12 itulah yang menyebabkan seseorang menjadi pemimpin. Dengan kata lain,
pemimpin tidak akan terbentuk apabila tidak ada bawahan. 2 Fungsi kepemimpinan kepala sekolah
Koontz, O’Donnel dan Weihrich dalam Wahjosumidjo 2005: 103 bahwa yang dimaksud dengan kepemimpinan secara umum, merupakan
pengaruh, seni atau proses mempengaruhi orang lain, sehingga mereka dengan penuh kemauan berusaha ke arah tercapainya tujuan organisasi.
Menurut Soepardi dalam Mulyasa 2002: 107 mendefinisikan kepemimpinan sebagai kemampuan untuk menggerakkan, mempengaruhi,
memotivasi, mengajak, mengarahkan, menasehati, membimbing, menyuruh, memerintah, melarang, dan bahkan menghukum kalau perlu, serta membina
dengan maksud agar manusia sebagai media manajemen mau bekerja dalam rangka mencapai tujuan administrasi secara efektif dan efisien.
Dari definisi di atas berarti, apabila seorang kepala sekolah ingin berhasil menggerakkan para guru, staf dan para siswa berperilaku dalam
mencapai tujuan sekolah, oleh karenanya kepala sekolah harus: a Menghindarkan diri dari sikap dan perbuatan yang bersifat memaksa atau
bertindak keras terhadap para guru, staf dan para siswa; b Sebaliknya kepala sekolah harus mampu melakukan perbuatan yang
melahirkan kemauan untuk bekerja dengan penuh semangat dan percaya diri terhadap para guru, staf dan siswa dengan cara meyakinkan
persuade dan membujuk induce.
Kategori