Materi IPS di Kelas IV

28 1. Masa Kelas Rendah Sekolah Dasar Usia 6 7 tahun –10 11 tahun Beberapa sifat khas anak pada masa ini anatar lain sebagai berikut. a. Adanya korelasi positif tinggi antara keadaan kesehatan, pertumbuhan jasmani dengan prestasi sekolah. b. Adanya sikap yang cenderung untuk mematuhi peraturan-peraturan permainan tradisional. c. Ada kecenderungan memuji diri sendiri d. Suka membanding-bandingkan dirinya dengan anak lain kalau hal itu dirasanya menguntungkan untuk meremehkan anak lain. e. Kalau tidak dapat menyelesaikan suatu soal, maka soal itu dianggapnya tidak penting. f. Pada masa ini, anak menghendaki nilai dan angka raport yang baik, tanpa mengingat apakah prestasinya memang pantas diberi nilai baik atau tidak. 2. Masa Kelas Tinggi Sekolah Dasar Usia 9 10 tahun –12 13 tahun Beberapa sifat khas anak pada masa ini adalah sebagai berikut: a. Adanya minat terhadap kehidupan praktis sehari-hari yang konkrit, hal ini menimbulkan adanya kecenderungan untuk membandingkan pekerjaan- pekerjaan prkatis. b. Realistis, ingin tahu, dan ingin belajar. c. Menjelang akhir masa ini telah ada minat terhadap hal- hal dan mata pelajaran khusus. d. Sampai kira-kira umur 11 tahun anak membutuhkan guru atau orang dewasa lainnya untuk menyelesaikan tugasnya dan memenuhi keinginannya. 29 Jean Piaget Arif Rohman, 2009: 124 mengatakan bahwa perkembangkan kognitif anak berlangsung dalam empat tahap, yaitu : 1 tahap sensorimotori usia 0-2 tahun; 2 tahap praoperasional usia 2-7 tahun; 3 tahap operasional konkrit usia 7-11 tahun; dan 4 tahap operasional formal usia 11 tahun sampai dewasa. Menurut Piaget, usia SD masuk pada tahap operasional konkrit. Perkembangan anak pada tahap ini, siswa mampu berpikir logis, mampu memahami konsep percakapan, mengorganisasikan objek ke dalam klasifikasi, dan mampu mengingat, memahami serta memecahkan masalah yang bersifat konkrit http:staff.uny.ac.idsitesdefaultfilestmpKARAKTERISTIK20ANAK20U SIA20SD207-1220tahun.pdf.

F. Definisi Operasional

1. Teknik Mind Map adalah teknik mencatat yang menyenangkan dan memfasilitasi kreatifitas pada mata pelajaran IPS tentang materi masalah sosial yang menghubungkan konsep-konsep dengan mengkombinasikan kata- kata, warna, simbol, dan gambar. 2. Motivasi belajar dalam pembelajaran IPS adalah kondisi internal yang mampu menimbulkan dorongan untuk belajar IPS guna mencapai tujuan pembelajaran. Siswa SD yang memiliki motivasi belajar adalah siswa yang 1 Memiliki hasrat dan keinginan belajar; 2 Tekun dalam menghadapi tugas; 3 Menunjukkan minat terhadap macam-macam masalah; 4 Senang belajar mandiri; 5 Senang dengan lingkungan belajar kondusif; 6 Cepat bosan pada tugas-tugas rutin; dan 7 senang dan belajar penuh semangat.