1. Home
  2. Lainnya

Uji Homosedastisitas Uji Multikolinearitas

61 Tabel 20 menunjukkan bahwa hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat masing-masing menghasilkan nilai F dengan nilai signifikansi lebih dari 0,05 yang berarti bersifat linier. Hubungan antara variabel aktivitas belajar dengan prestasi belajar mahasiswa bersifat linier, dengan nilai F sebesar 1,696 dan signifikansi 0,058. Hubungan kemandirian belajar dengan prestasi belajar mahasiswa bersifat linier dengan nilai F sebesar 1,243 dan signifikasnsi sebesar 0,264.

3. Uji Homosedastisitas

Uji homosedastisitas digunakan untuk mengetahui kesamaan error untuk setiap nilai variabel bebas. Uji homosedastisitas menggunakan uji Park. Dalam uji ini yang perlu ditafsirkan adalah bagian koefisien korelasi antara variabel bebas dengan absolut residu. Jika nilai signifikansi kurang 0,05 maka tidak terjadi homosedastisitas, jika sebaliknya maka terjadi homosedastisitas Ali Muhson, 2015: 43-50. Hasil uji homosedastisitas ditunjukkan pada tabel 21. Tabel 21. Hasil Uji Homosedastisitas Nama Variabel Sig. keterangan Aktivitas Belajar 0,081 Homosedastisitas Kemandirian Belajar 0,059 Homosedastisitas Sumber: Data primer yang diolah Berdasarkan tabel 21 menunjukkan bahwa variabel bebas tidak terjadi heterosedastisitas. Hal tersebut ditunjukkan dengan nilai signifikansi untuk variabel aktivitas belajar sebesar 0,081 dan variabel kemandirian belajar sebesar 0,059. 62

4. Uji Multikolinearitas

Uji Multikolinearitas digunakan untuk melihat ada tidaknya hubungan yang sangat kuat antar variabel bebas. Variabel bebas harus terbebas dari korelasi yang kuat antar variabel bebas. Hubungan antara variabel bebas terhadap variabel terikat akan terganggu jika ada korelasi yang kuat di antara variabel bebasnya. Untuk menguji multikolinearitas antar variabel bebas, peneliti menggunkan uji VIF Variance Inflation Factor. Kriterinya jika nilai VIF kurang dari 4 maka tidak terjadi multikolinearitas, sedangkan jika nilai VIF lebih dari 4 maka terjadi multikolinearitas Ali Muhson, 2015: 39-42. Hasil uji multikolinearitas ditunjukkan tabel 22. Tabel 22. Hasil Uji Multikolinearitas Nama Variabel Tolerance VIF Keterangan Aktivitas Belajar 0,731 1,368 Tidak Terjadi Multikolinearitas Kemandirian Belajar 0,731 1,368 Sumber : Data primer yang diolah Berdasarkan tabel 22 menunjukkan bahwa nilai VIF yang ditemukan adalah sebesar 1,368 yang berarti kurang dari 4 maka dapat disimpulkan bahwa tidak terjadi multikolinearitas antara variabel aktivitas belajar dengan variabel kemandirian belajar.

C. Uji Hipotesis Penelitian

Dokumen yang terkait

PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN MANAJEMEN WAKTU TERHADAP INDEKS PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI STAMBUK 2015 UNIVERSITAS NEGERI MEDAN.

0 2 31

PENGARUH PERGAULAN TEMAN SEBAYA, DISIPLIN BELAJAR DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PEROLEHAN INDEKS PRESTASI MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI ANGKATAN 2013 UNIVERSITAS NEGERI MEDAN.

0 4 35

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN MANAJEMEN WAKTU TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI ANGKATAN 2013 FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN.

0 7 31

PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN MEDIA PEMBELAJARAN Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Media Pembelajaran Dosen Terhadap Prestasi Akuntansi Sektor Publik Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta Angkatan 2013.

0 4 16

PENDAHULUAN Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Keadaan Ekonomi Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Sosiologi Pendidikan Pada Mahasiswa Pendidikanakuntansi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Angkatan 2012/2013.

0 2 11

PENGARUH AKTIVITAS BELAJAR DAN KEMANDIRIAN DALAM MENGERJAKAN TUGAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR PENGARUH AKTIVITAS BELAJAR DAN KEMANDIRIAN DALAM MENGERJAKAN TUGAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI SEMESTER VI FKIP UNIVERSITAS MUHAMMA

0 0 15

PENGARUH KESETIAKAWANAN SOSIAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PENGARUH KESETIAKAWANAN SOSIAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UMS ANGKATAN 2009.

0 1 19

Pengaruh dukungan sosial keluarga dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa cover

0 0 12

PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KINERJA DOSEN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA.

0 0 136

Pengaruh Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar dan Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS Angkatan Tahun 2017

0 11 13