63
analisis regresi linier berganda. Rangkuman hasil analisis regresi ganda dapat dilihat pada tabel 23.
Tabel 23. Ringkasan Hasil Analisis Regresi
Variabel Koefisien
Regresi B t hitung
Sig. Keterangan
Aktivitas Belajar 0,183
2,865 0,005 Signifikan
Kemandirian Belajar 0,314
4,936 0,000 Signifikan
Konstanta 1,916
R 0,678
R
2
0,459 F hitung
32,305 Sig.
0,000 Sumber: Data primer yang diolah
Pembahasan analisis hasil pengujian pada tabel 23 dipaparkan sebagai berikut:
1. Persamaan Garis Regresi Ganda
Hasil analisis regresi ganda pada tabel 23 dapat diketahui persamaan regresi berganda sebagai berikut:
Y= 1,916 + 0,183X
1
+ 0,314X
2
2. Uji Simultan Uji F
Uji simultan digunakan untuk mengetahui apakah variabel bebas yaitu aktivitas belajar dan kemandirian belajar secara bersama-sama
berpengaruh terhadap variabel terikat yaitu prestasi belajar mahasiswa. Berdasarkan hasil perhitungan secara simultan pada taraf signifikansi 5
diperoleh nilai F hitung sebesar 32,305 dengan signifikansi 0,000 dan nilai R 0,678 yang menunjukkan nilai positif. Hal tersebut menunjukkan bahwa
nilai signifikansi 0,05 maka terdapat pengaruh aktivitas belajar dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa. Hal ini
menunjukkan hipotesis ketiga yaitu “Terdapat pengaruh positif dan
64
signifikan aktivitas belajar dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa pendidikan ekonomi angkatan 2013 Universitas Negeri
Yogyakarta” diterima. Hal ini berarti bahwa variabel aktivitas belajar dan kemandirian belajar mempunyai pengaruh positif terhadap prestasi belajar
mahasiswa pendidikan ekonomi angkatan 2013 Universitas Negeri Yogyakarta.
3. Uji Parsial Uji t
Uji t merupakan pengujian untuk menunjukkan pengaruh secara sendiri-sendiri variabel bebas yang ada dalam model terhadap variabel
terikat. Hal ini dimaksudkan untuk mengetahui seberapa jauh pengaruh satu variabel bebas dalam menjelaskan variabel terikat.
a. Pengaruh Aktivitas Belajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Berdasarkan hasil perhitungan secara parsial pengaruh aktivitas belajar
terhadap prestasi belajar mahasiswa diperoleh koefisien regresi sebesar 0,183 bernilai positif dan dapat diketahui t hitung sebesar 2,865 dengan
nilai signifikansi 0,005 atau 0,05 maka dapat disimpulkan hipotesis pertama yaitu
”Terdapat pengaruh positif dan signifikan aktivitas belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa pendidikan ekonomi angkatan 2013
Univer sitas Negeri Yogyakarta” diterima. Semakin tinggi aktivitas
belajar maka semakin tinggi prestasi belajar mahasiswa. b. Pengaruh kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa
Berdasarkan hasil perhitungan secara parsial pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa diperoleh koefisien regresi
65
sebesar 0,314 bernilai positif dan dapat diketahui t hitung sebesar 4,936 dengan nilai signifikansi 0,000 atau 0,05 maka dapat disimpulkan
hipotesis kedua “Terdapat pengaruh positif dan signifikan kemandirian
belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa pendidikan ekonomi angkatan 2013 Universitas Negeri Yogyakarta” diterima. Semakin tinggi
kemandirian belajar semakin tinggi prestasi belajar mahasiswa.
4. Koefisien Determinasi R
