Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Pembelajaran Metode Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran TAHAP Sumber Belajar Penilaian

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:  Mencermati informasi berdasarkan kata kunci, ide pokok, dan kata-kata metaforis ungkapan berkaitan dengan perbankan  Menyampaikan parafrasa dengan bahasa sendiri  Memahami dialog percakapan untuk menafsirkan parafrasa lisan

B. Materi Pokok Pembelajaran

 Teknik membuat parafrasa lisan  Pembuatan parafrasa lisan  Menafsirkan parafrasa lisan

C. Metode Pembelajaran

 Presentasi  Inquari  Tanya jawab  Penugasan  Demonstrasipemeragaan model

D. Kegiatan Pembelajaran TAHAP

KEGIATAN PEMBELAJARAN PEMBUKA Apersepsi  Guru menanyakan kepada siswa mengenai ragam tuturan  Siswa diajak mencermati penggunaan bahasa yang bervariasi  Siswa diajak menganalisis penggunaan bahasa yang bervariasi INTI Pertemuan ke-1 90’  Siswa diperdengarkan berbagai tuturan  Siswa berlatih mencatat isi pokok tuturan  Siswa berlatih mengungkapkan tuturan dengan bahasa sendiri  Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri untuk memperdalam materi Pertemuan ke-2 90’  Siswa mendengarkan aneka tuturan untuk menafsirkan maksud tuturan  Siswa berlatih menafsirkanmemberi maksud setiap tuturan yang ditemui  Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal untuk memperdalam materi PENUTUP Internalisasi dan refleksi Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa untuk lebih mendalami materi yang tersaji berkenaan dengan penggunaan parafrasa lisan

E. Sumber Belajar

 Pustaka rujukan:  Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK Kelas XI  Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003  Pedoman Umum Ejaan yg Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991  Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003  Media cetak dan elektronik  Website internet  Model peraga  Lingkungan siswa

F. Penilaian

TEKNIK DAN BENTUK v Tes Lisan v Tes Tertulis v Observasi KinerjaDemontrasi v Tagihan Hasil KaryaProduk: tugas, proyek, portofolio v Pengukuran Sikap v Penilaian Diri INSTRUMENSOAL  Sejumlah soal Uji Mandiri untuk lebih memahami materi RPP Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI – SMK Plus Assuyuthiyyah  Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi penggunaan parafrasa dalam pembicaraan  Serangkaian tugasperintah kepada siswa untuk mengidentifikasi penggunaan parafrasa dalam ragam lisan  Sejumlah soal untuk menganalisis penggunaan parafrasa lisan  Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar RUBRIKKRITERIA PENILAIANBLANGKO OBSERVASI Rubrik penilaian tugas berbicara dan mempresentasikan hasil terlampir di bawah RUBRIK PENILAIAN PARAFRASA DIALOG NAMA : ....................................................... KELASNO. ABS : ....................................................... TANGGAL PENILAIAN : ....................................................... KOMPETENSI DASAR : Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja ASPEK RINCIAN NILAI KURA NG CUKUP BAIK AMAT BAIK D 3 C 5 B 7 A 9 ISI Selaras dengan tema Utuh dan tuntas PENGGUNA AN BAHASA Mencerminkan perbendaharaan kata yang kaya Bervariatif dan sesuai konteks Menggunakan kata lugas dan proporsional Orisinal dan kreatif KOMENTAR Kekurangan Kelebihan JUMLAH SKOR Mengetahui, Kepala Sekolah ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM Cianjur, …… …………………… 2013 Guru Mata Pelajaran YULIANTI LENGKANI, S.Pd RPP Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI – SMK Plus Assuyuthiyyah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP TEMA 7 INDUSTRI Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Program Alokasi Waktu Aspek Pembelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : : SMK Plus Assuyuthiyyah Bahasa Indonesia XI sebelas1 satu Semua Bidang Keahlian 8 x 45 menit 4 pertemuan Mendengarkan, berbicara Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia 2.7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi  Mampu menggunakan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang santun dalam berkomunikasi  Mampu menggunakan pola gilir secara efektif  Mampu menerapkan pola gilir dalam diskusi

A. Tujuan Pembelajaran