Penilaian TEKNIK DAN BENTUK

 Mampu memberi tanggapan terhadap perintah kerja A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:  Memahami memo, surat edaran, disposisi, dan pengumuman berkaitan dengan lingkungan kerja  Membuat catatan untuk memahami perintah kerja tertulis berkaitan dengan lingkungan kerja  Membuat prosedur kerja atas dasar perintah kerja tertulis  Menyampaikan respons kepada pemberi perintah  Merevisi rencana kegiatan sesuai arahan dari pemberi perintah

B. Materi Pokok Pembelajaran

 Memo  Surat edaran  Disposisi  Pengumuman  Membuat surat perintah kerja dan petunjuk kerja C. Metode Pembelajaran  Presentasi  Diskusi kelompok  Inquari  Tanya jawab  Penugasan  Demonstrasipemeragaan model

D. Kegiatan Pembelajaran TAHAP

KEGIATAN PEMBELAJARAN PEMBUKA Apersepsi  Siswa diajak untuk memerhatikan dan mencermati jenis-jenis perintah kerja tertulis dalam lingkungan kerja  Siswa ditanya mengenai pengalamannya terhadap perintah kerja tertulis  Siswa mengenal ragam perintah kerja tertulis INTI Pertemuan ke-1 90’  Siswa membaca dan mengenali ciri-ciri dan format memo  Siswa berlatih membuat memo dimulai dari yang paling sederhana dengan mengerjakan latihan Uji Mandiri Pertemuan ke-2 90’  Siswa membaca dan mengenali surat edaran  Siswa berlatih membuat surat edaran dengan mengerjakan latihan Uji Mandiri Pertemuan ke-3 90’  Siswa membaca dan mengenali disposisi dan pengumuman  Siswa berlatih membuat disposisi dengan mengerjakan latihan Uji Mandiri dan pengumuman dengan mengerjakan latihan Uji Mandiri Pertemuan ke-4 90’  Siswa membaca dan mencermati perintah kerja tertulis  Siswa memahami perintah kerja tertulis dan ragamnya  Siswa berlatih menulis perintah kerja tertulis dengan mengerjakan latihan Uji Mandiri dan Uji Kelompok PENUTUP Internalisasi dan refleksi Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa untuk lebih mendalami materi yang tersaji berkenaan dengan pemahaman terhadap perintah kerja tertulis

E. Sumber Belajar

 Pustaka rujukan:  Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK Kelas XI  Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003  Pedoman Umum EjaanYg Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991  Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003  Media cetak dan elektronik  Contoh-contoh surat  Narasumber  Model peraga  Lingkungan kerja sekitar siswa

F. Penilaian TEKNIK DAN BENTUK

v Tes Lisan v Tes Tertulis RPP Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI – SMK Plus Assuyuthiyyah v Observasi KinerjaDemontrasi v Tagihan Hasil KaryaProduk: tugas, proyek, portofolio v Pengukuran Sikap v Penilaian Diri INSTRUMENSOAL  Sejumlah soal Uji Mandiri dan Kelompok untuk lebih memahami materi  Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang menunjukkan konsep-konsep perintah kerja tertulis  Serangkaian tugasperintah kepada siswa untuk membedakan memo, surat edaran, disposisi, dan pengumuman  Tugas mencari contoh dan membuat memo, surat edaran, disposisi, dan pengumuman untuk dikumpulkan sebagai portofolio  Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar RUBRIKKRITERIA PENILAIANBLANGKO OBSERVASI Rubrik penilaian tugas menulis dan mempresentasikannya terlampir di bawah RUBRIK PENILAIAN MENULIS DAN MEMPRESENTASIKAN PERINTAH KERJA TERTULIS NAMA : …………………………………. KELASNO. ABS : …………………………………. TANGGAL PENILAIAN : …………………………………. KOMPETENSI DASAR : Memahami perintah kerja tertulis ASPEK RINCIAN NILAI KURAN G CUKU BAIK AMAT BAIK D 3 C 5 B 7 A 9 ISI Selaras dengan tema Mengandung pesan aktual Sesuai dengan jenisnya Utuh dan tuntas SIFAT TULISAN Orisinal dan kreatif Mencerminkan wawasan lingkungan kerja Tidak terlepas dari isi DIKSI DAN GAYA BAHASA Mencerminkan perbendaharaan kata yang kaya Bervariatif dan sesuai konteks Menggunakan kata lugas dan proporsional Bergaya bahasa secara variatif STRUKTUR LAPORAN Terpola secara teratur Unsur lengkap memenuhi pembukaan, isi, penutup Penyampaian runtut KOMENTAR Kekurangan Kelebihan JUMLAH SKOR Mengetahui, Kepala Sekolah ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM Cianjur, …… …………………… 2013 Guru Mata Pelajaran YULIANTI LENGKANI, S.Pd RPP Bahasa Indonesia – Tataran Madia Kelas XI – SMK Plus Assuyuthiyyah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP TEMA 4 EKONOMI Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Program Alokasi Waktu Aspek Pembelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : : SMK Plus Assuyuthiyyah Bahasa Indonesia XI sebelas1 satu Semua Bidang Keahlian 6 x 45 menit 3 pertemuan Membaca, menulis a Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia 2.4 Membaca untuk memahami makna kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam konteks bekerja  Mampu mengidentifikasi kata, bentuk kata, dan ungkapan berdasarkan paradigma  Mampu mengidentifikasi frasa dan kalimat  Mampu mengungkapkan informasi yang telah dibaca dengan bahasa sendiri  Mampu menggunakan kata, bentuk kata, dan ungkapan berdasarkan paradigma dalam kalimat yang berbeda A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:  Memahami informasi mengenai kata, bentuk kata, dan ungkapan  Mengidentifikasi kata berdasarkan paradigma  Memahami kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan yang berkaitan dengan ekonomi  Mencatat penggunaan frasa dan kalimat dalam wacana yang berkaitan dengan ekonomi

B. Materi Pokok Pembelajaran