Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Pembelajaran Metode Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran TAHAP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP TEMA 4 TEKNOLOGI KOMUNIKASI Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Program Alokasi Waktu Aspek Pembelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : : SMK Plus Assuyuthiyyah Bahasa Indonesia X sepuluh1 satu Semua Bidang Keahlian 8 x 45 menit 4 pertemuan Membaca, menulis Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat semenjana Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks  Membedakan jenis-jenis karangan yang meliputi narasi, deskripsi, eksposisi, dan argumentasi  Membuat contoh fakta, opini, dan menyimpulkannya  Mengungkapkan informasi yang telah dibaca dengan bahasa sendiri  Membaca informasi verbal dan nonverbal secara tepat  Mengungkapkan kembali teknik membuat simpulan dari wacana yang tersedia

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:  Mengenal jenis-jenis karangan dari wacana tulis berkaitan dengan teknologi komunikasi  Memahami fakta dan opini dari berbagai wacana tulis berkaitan dengan teknologi komunikasi  Mengungkapkan pendapat dari informasi yang dibaca berkaitan dengan teknologi komunikasi  Mengenal dan mengubah informasi verbal dan nonverbal  Mengetahui teknik membuat simpulan dan mampu membuatnya dari wacana yang berkaitan dengan teknologi komunikasi

B. Materi Pokok Pembelajaran

 Membedakan jenis-jenis karangan  Memilih fakta, opini, dan menyimpulkannya  Mengungkapkan kembali informasi yang telah dibaca  Mengomunikasikan informasi nonverbal ke dalam informasi verbal dan sebaliknya  Teknik membuat simpulan induktif dan deduktif

C. Metode Pembelajaran

 Presentasi  Diskusi kelompok  Inquari  Tanya jawab  Penugasan  Demonstrasipemeragaan model

D. Kegiatan Pembelajaran TAHAP

KEGIATAN PEMBELAJARAN RPP Bahasa Indonesia – Tataran Semenjana Kelas X – SMK Plus Assuyuthiyyah PEMBUKA Apersepsi  Guru menanyakan kepada siswa mengenai jenis-jenis karangan.  Siswa diajak memahami fakta dan opini.  Siswa dipandu mengubah informasi verbal ke dalam informasi nonverbal atau sebaliknya.  Siswa diminta memahami pembuatan simpulan. INTI Pertemuan ke-1 90’  Siswa memahami konsep jenis-jenis karangan yang meliputi narasi, deskripsi, eksposisi, dan argumentasi lengkap dengan contoh-contohnya.  Siswa mencermati wacana yang menyatakan fakta dan opini.  Siswa menunjukkan contoh-contoh fakta dan opini dalam wacana Multimedia Strategi Masa Depan.  Siswa mengungkapkan kembali informasi yang telah dibaca dengan bahasa sendiri melalui sajian wacana Teknologi Komunikasi Tanpa Kabel. Pertemuan ke-2 90’  Siswa bersama-sama memahami konsep informasi verbal dan nonverbal lengkap dengan contoh-contohnya.  Siswa berlatih mengubah informasi verbal ke dalam informasi nonverbal atau sebaliknya.  Siswa mengomentari hasil kerja siswa lainnya mengenai pengubahan informasi verbal ke dalam informasi nonverbal atau sebaliknya. Pertemuan ke-3 90’  Siswa memahami teknik membuat simpulan deduktif and induktif melalui wacana Kita pun Dapat Menjadi James Bond ataupun Batman.  Siswa berlatih membuat simpulan dengan teknik menyimpulkan secara deduktif dan induktif.  Siswa berdiskusi kelompok untuk menganalisis wacana yang berbeda yang menunjukkan keragamanvariasi berbahasakultur masyarakat sekitar. PENUTUP Internalisasi dan refleksi Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa untuk lebih mendalami materi yang tersaji berkenaan dengan pemahaman informasi tulis dalam berbagai konteks.

E. Sumber Belajar