Kegiatan Pembelajaran TAHAP Sumber Belajar Penilaian TEKNIK DAN BENTUK

 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi  Menggunakan kalimat tanya dalam ragam lisan sesuai dengan santun berbahasa C. Metode Pembelajaran  Presentasi  Diskusi kelompok  Inquari  Tanya jawab  Penugasan  Demonstrasipemeragaan model

D. Kegiatan Pembelajaran TAHAP

KEGIATAN PEMBELAJARAN PEMBUKA Apersepsi  Siswa ditanya mengenai kalimat tanya yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.  Siswa diminta memperhatikan jenis-jenis kalimat tanya dalam wacana tulis.  Siswa diajak memperhatikan hal-hal yang harus dipenuhi dalam membuat kalimat tanya. INTI Pertemuan ke-1 90’  Siswa memahami konsep penulisan kalimat tanya dan kriterianya.  Siswa berlatih membuat kalimat tanya.  Siswa berlatih menggunakan kalimat tanya dalam konteks paragrafwacana. Pertemuan ke-2 90’  Siswa berlatih menggunakan kalimat tanya dalam ragam lisan.  Siswa berlatih membuat kalimat tanya biasa, kalimat tanya retoris dan oratoris, kalimat tanya ragam perintah, dan kalimat tanya tersamar. Pertemuan ke-3 90’  Siswa berkelompok untuk merancang dialog dengan pedagang pasar mengenai kenaikan harga atau mahalnya biaya pendidikan dari waktu ke waktu.  Siswa merekam pertanyaan dan jawaban yang diberikan serta mendengarkan ulang.  Siswa memperagakan wawancara itu untuk memahami kalimat tanya lebih rinci. PENUTUP Internalisasi dan Refleksi Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa untuk mengingat kembali materi yang tersaji dalam tema ini.

E. Sumber Belajar

 Pustaka rujukan:  Bahasa Indonesia Tataran Semenjana untuk SMK Kelas X  Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003  Pedoman Umum Ejaan yg Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991  Media cetak dan elektronik  Website Internet  Narasumber  Model peraga  Lingkungan siswa

F. Penilaian TEKNIK DAN BENTUK

v Tes Lisan v Tes Tertulis v Observasi KinerjaDemontrasi v Tagihan Hasil KaryaProduk: tugas, proyek, portofolio v Pengukuran Sikap v Penilaian Diri INSTRUMENSOAL  Sejumlah soal Uji Mandiri untuk lebih memahami materi.  Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa mengenai kalimat tanya.  Serangkaian tugasperintah kepada siswa untuk mengidentifikasi penggunaan kalimat tanya dalam ragam tulis dan lisan.  Sejumlah soal untuk menganalisis kesalahan penggunaan kalimat tanya.  Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar. RUBRIKKRITERIA PENILAIANBLANGKO OBSERVASI Rubrik penilaian tugas menulis dan mempresentasikan hasil wawancaraterlampir di bawah. RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI PENYAJIAN INFORMASI WAWANCARA RPP Bahasa Indonesia – Tataran Semenjana Kelas X – SMK Plus Assuyuthiyyah NAMA : ................................................ KELASNO. ABS : ................................................ TANGGAL PENILAIAN : ................................................ KOMPETENSI DASAR : Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi ASPEK RINCIAN NILAI KURANG CUKUP BAIK AMAT BAIK D 3 C 5 B 7 A 9 ISI Selaras dengan tema Mengandung pesan aktual Sesuai dengan jenisnya Utuh dan tuntas PENGGUNAAN BAHASA DALAM PARAGRAF Orisinal dan kreatif Mencerminkan wawasan pengetahuan umum Keterkaitan tugas dengan isi DIKSI DAN GAYA BAHASA Mencerminkan perbendaharaan kata yang kaya Menggunakan kata lugas dan proporsional STRUKTUR PARAGRAF Terpola secara teratur Unsur lengkap memenuhi pembukaan, isi, penutup Penyampaian runut KOMENTAR Kekurangan Kelebihan JUMLAH SKOR Mengetahui, Kepala Sekolah ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM Cianjur, …… …………………… 2013 Guru Mata Pelajaran YULIANTI LENGKANI, S.Pd Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP TEMA 12 SEJARAH Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Program Alokasi Waktu Aspek Pembelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : : SMK Plus Assuyuthiyyah Bahasa Indonesia X sepuluh2 dua Semua Bidang Keahlian 6x45 menit 3 pertemuan Membaca, menulis Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat semenjana Membuat parafrasa dari teks tertulis  Mengenal parafrasa  Mampu mengidentifikasi ciri-ciri parafrasa  Mampu mengungkapkan kembali puisi dan wacana dalam bentuk parafrasa A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:  Memahami ciri-ciri parafrasa dari teks tertulis RPP Bahasa Indonesia – Tataran Semenjana Kelas X – SMK Plus Assuyuthiyyah  Mengungkapkan kembali secara tertulis hasil bacaan teks berita, iklan, cerita, dan puisi

B. Materi Pokok Pembelajaran