99 4.2 Menyajikan hasil penataan informasi sesuai dengan keterhubungan antar
gagasan ke dalam tulisan.
PPKn
3.4 Memahami berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
C. Indikator
Matematika 3.12.2 Menentukan banyak sudut pada bangun datar.
3.12.2 Mengukur besar sudut pada bangun datar 3.8 Menjelaskan segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.
Bahasa Indonesia 3.2.1 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung.
4.2.1 Menulis gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks yang dibaca.
PPKn 3.4.5 Menjelaskan bentuk-bentuk kerjasama dalam keberagaman.
4.4.5 Mempresentasikan contoh-contoh kerjasama dalam keberagaman
masyarakat Indonesia kerja bakti, siskamling, gotongroyong, dll.
D. Materi Pembelajaran
1. Gagasan pokok dan gagasan pendukung.
2. Persatuan di rumah, sekolah, dan masyarakat.
3. Bentuk-bentuk kerjasama dalam keberagaman.
4. Cara mengukur sudut pada bangun datar.
E. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model
: pembelajaran kooperatif
2. Metode
: tanya jawab, diskusi, ceramah
100
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Siswa dan guru melakukan doa syukur atas nikmat
Tuhan yang telah memberi kesempatan mencari ilmu.
2. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa,
menanyakan kabar mereka, dan presensi. 3.
Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti.
Anak –anak, siapa yang tadi padi, sebelum berangkat
ke sekolah membantu orang tua? Bagaimana pekerjaan orang tua di pagi hari setelah kalian bantu?
dan seterusnya. 4.
Guru menyampaikan tema pembelajaran yaitu “Indahnya Keberagaman”, “Kebersamaan dalam
Keberagaman”.
5. Siswa dan guru bertanya jawab tentang persatuan
dan kesatuan. 6.
Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai kegiatan yang akan dilakukan hari ini serta tujuan
pembelajaran yang akan dilaksanakan. 7.
Siswa diberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran
yang akan
dilaksanakan.
10 menit
Kegiatan Inti
1. Siswa dan guru bersama sama menyanyikan lagu
gubahan yang berjudul “Gotong Royong Bersama”. 2.
Siswa mengamati video tentang persatuan dan kesatuan mengamati.
3. Siswa diberikan kesempatan bertanya berkaitan
dengan video yang diputar guru menanya. 4.
Siswa berdiskusi dengan teman satu meja tentang persatuan yaang ada di rumah, sekolah, dan
masyarakat mengumpulkan informasi. 5.
Siswa menuliskan contoh dan manfaat persatuan yaang ada di rumah, sekolah, dan masyarakat
menalar.
180 menit
101 6.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi bersama di dalam forum kelas mengkomunikasikan.
7. Siswa mengamati gambar tentang contoh persatuan
mengamati. 8.
Siswa bertanya berkaitan gambar yang ditampilkan guru menanya.
9. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai
contoh-contoh kerjasama masyarakat di Indonesia yang sudah menjadi kebiasaan. Seperti ronda, kerja
bakti dan
gotong-royong. mengumpoulkan
informasi 10.
Salah satu siswa diminta untuk menceritakan pengalaman yang pernah dilihatnya mengenai
kebiasaan tersebut. mengkomunikasikan 11.
Siswa berdiskusi mengenai bentuk-bentuk kerjasama masyarakat Indonesia. mencoba
12. Siswa berkelompok dengan anggota 5 orang. Setiap
kelompok ditugaskan untuk mencari informasi mengenai satu kebiasaan kerjasama. Siswa bisa
bertanya ke siswa lain. mengumpulkan informasi 13.
Siswa menulis hasil temuaanya di lembar kerja. Hal- hal yang harus ditulis adalah pengertian, contoh,
kegiatan yang dilakukan, manfaat dan hal-hal baik yang bisa dicontoh dari kegiatan tersebut.
14. Setiap
kelompok mempresentasikan
hasil pekerjaannya di depan kelas. Kelompok lain bisa
memberikan masukan atau menceritakan 15.
Siswa membaca teks. Siswa membaca teks dengan membaca berantai. Guru menunjuk satu siswa dan
siswa lain mendengarkan. Siswa yang ditunjuk kemudian melanjutkan bacaan siswa sebelumnya.
16. Siswa diminta oleh guru untuk menemukan gagasan
pokok dan gagasan pendukung. Siswa membaca setiap paragraf dengan hati-hati.
17. Siswa menuliskan gagasan pokok dan gagasan
pendukung pada lembar kerja yang telah disiapkan.
102 18.
Siswa saling menukar jawaban dengan temannya. 19.
Guru memberikan aba-aba tepuk tangan, siswa akan mencari
pasangan lagi
dan menyampaikan
jawabannya. Begitu seterusnya sampai siswa berganti 2 pasangan.
20. Siswa secara individu menganalisis persamaan dan
perbedaan jawabannya dengan temannya. 21.
Guru meminta siswa untuk mempresentasikan jawabannya fokus 1 paragraf di depan. Siswa juga
menyampiakan persamaan
dan perbedaan
jawabannya dengan temannya. 22.
Guru menguatkan dengan cara memberikan pertanyaan.
23. Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk bertanya.
24. Guru meminta kembali satu siswa untuk
mempresentasikan jawabannya
paragraf 2
tekniknya sama dengan 1. 25.
Siswa bisa menyampaikan jawabannya. Guru menguatkan berbagai cara untuk menemukan
gagasan pokok dan gagasan pendukung. 26.
Siswa mengamati jam gadang. Siswa mengamati sudut-sudut yang ada di jam gadang. Siswa
melingkari dan memberikan nomor. 27.
Siswa memprediksi
besar sudut
dan membuktikkanya. Siswa membuktikan dengan
mengukur menggunakan busur. 28.
Guru berkeliling dan memastikan bahwa setiap siswa sudah mengukur dengan teknik yang benar. Guru
mendampingi siswa yang dirasa masih kesulitan. 29.
Siswa menyampaikan hasil jawabannnya kepada temannya. Siswa saling mengomentari hasil.
30. Guru menguatkan setiap jawaban. Siswa
membetulkan jawaban yang masih belum tepat. Guru memotivasi siswa bahwa ketika mengukur sudut
haruslah teliti. Guru juga menguatkan bahwa untuk memprediksi sudut haruslah ingat sudut siku-siku
103 90 untuk dijadikan acuan. Guru menyampaikan
bahwa bangun datar juga mempunyai sudut. Guru membawa segitiga dengan ukuran besar. Guru
menanyakan banyaknya sudut pada segitiga. Guru menunjuk sudut-sudut dan memberikan nama.
31. Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bahasa
sendiri.
Penutup 1.
Guru memberikan kegiatan tindak lanjut. 2.
Guru memberikan penghargaan dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa, boleh dengan bahasa
verbal seperti anak pintar, anak cerdas, dan lain sebagainya
3. Siswa dan guru bersama-sama menyanyikan lagu
gubahan yang berjudul “Ayo Kita Bekerja” sebagai penutup dalam pembelajaran agar anak tetap
semangat. 4.
Siswa berdoa bersama dan mengucap salam kepada guru.
5. Guru menutup pelajaran dengan salam
15 menit
G. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan
