62 p
m
A
l
BC B
r
B
n , m
n
D D
u n
BB
n s
u m
A
r
B
t
B
u m
E F B
p m
A
l
BC B
r
B
n , m
n
D
lo l
B F
n t
r
B G H F
G
l
B
s
E B
n m
n u
tu p
p m
A
l
BC B
r
B
n 3.
I
valuasi atau penilaian dalam pembelajaran P
J
SPT digunakan untuk mengetahui keefektifan proses pembelajaran yang didalam kegiatan evaluasi
atau penilaian pembelajaran P
J
SPT tersebut meliputi melaksanakan
penilaian pembelajaran di kelas meliputi penilaian sikap spritual, penilaian sikap sosial, penilaian kompetensi pengetahuan dan penilaian kompetensi
keterampilan serta mengolah hasil penilain pembelajaran dan menuyusun
hasil penilaian 4. Nilai hasil akhir siswa dalam pembelajaran P
J
SPT adalah nilai keseluruhan dari hasil ulangan harian, tugas, ulangan mid semester dan ulangan akhir
semester yang kemudian diambil nilai rata-ratanya, baik untuk nilai pembelajaran teori maupun nilai pembelajaran praktik
5. Hambatan-hambatan dalam pembelajaran P
J
SPT yang dimaksud disini adalah segala sesuatu yang menjadikan tidak kondusifnya pembelajaran
P
J
SPT, baik dari pengajar maupun siswa.
K
ari hambatan yang ada akan dikelompokan dalam hambatan yang berasal dari media pembelajaran,
sarana dan prasarana, metode dan siswa
F. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling strategis dalam penelitian, karena tujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan data
Sugiyono, 2011: 62.
K
ata yang dibutuhkan dalam penelitian ini adalah data tentang proses pembelajaran baik itu dari segi perencanaan, pelaksanaan,
penilaian dan hambatan yang dihadapi saat pembelajaran berlangsung.
63
L
eberapa teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu angket, observasi dan wawancara.
1. Angket atau kuesioner
Kuesioner adalah sebuah daftar pertanyaan yang harus diisi oleh responden yang digunakan untuk mengetahui pendapat, aspirasi, harapan, prestasi,
keinginan, keyakinan dan lain-lain sebagai hasil belajar.
M
itinjau dari segi menjawab kuesioner dibagi menjadi dua yaitu kuesioner tertutup dan terbuka
Sugiyono, 2014: 143. a. Kuesioner tertutup yaitu kuesioner yang disusun dengan menyediakan pilihan
jawaban lengkap sehingga responden hanya tinggal memberi tanda pada jawaban yang dipilih
b. Kuesioner terbuka yaitu kuesioner yang disusun sedemikian rupa sehingga responden bebas mengemukakan pendapatnya
L
erdasarkan pendapat di atas maka di dalam penelitian ini menggunakan kuesioner atau angket tertutup dalam memperoleh data mengenai perencanaan,
pelaksanaan dan penilaian pembelajaran P
N
SPT. Kemudian untuk mengetahui hambatan yang dihadapi dalam pelaksanaan pembelajaran menggunakan
kuesioner atau angket terbuka. Kuesioner ditujukan kepada guru dan siswa kelas XI TKR SMKN 2 Yogyakarta untuk mengetahui pendapatnya tentang proses
pembelajaran P
N
SPT. Untuk kuesioner tertutup responden diminta memberikan jawaban dengan skala ukur yang telah disediakan. Respon jawaban dari
responden dilakukan dengan memberikan tanda cek pada alternatif jawaban yang telah disediakan
Kemudian untuk melihat kinerja guru dalam penyusunan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan melakukan evaluasi pembelajaran
